八年级英语上册Unit 3教学设计及反思Unit 3 What are you doing for vocation -.docxVIP

八年级英语上册Unit 3教学设计及反思Unit 3 What are you doing for vocation ? 　Period 2 教学设计 　一、教材内容分析 　本单元是围绕询问度假这一话题展开听、说、读、写、译等多种教学活动的。度假这一话题是新课程标准规定的学生必须要掌握的话题之一，它贴近学生的日常生活。通过学习有关度假的一系列词汇，并运用这些词汇进行询问假期计划，包括时间、地点、路线和活动等。通过度假这一教学过程学生可以学会如何计划和安排做一件事情，养成不乱花钱的习惯。核心项目是度假以及vocation所使用的语言等项目。 　二、教学目标 　（一） 语言知识目标： 　1. 语法： 　① 掌握what引导的特殊疑问句。 　What are you doing for… ?作为将来时。 　②掌握谈论将来计划:future plans. 　2. 词汇：babysit, plan, fishing, go camping，go fishing, 　3. 交际用语：1.—What are you doing for vocation? --I’m babysitting my sister. 2. –what are they doing for vacation？ ---They are going camping 3. --What is she doing for vacation? --She is doing… 　（二）语言技能目标： 　1. 学会度假及语言的表达方式。 2. 能谈论将来计划，能够正确运用What, When，Who引导的特殊疑问句。 3. 能够用自己在本单元中所学的语言内容进行实际对话与应用。 　（三）情感态度目标：1.有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达。 2. 为好朋友、同学设计度假计划。 3.学会尊老爱幼，互相帮助。 　（四）文化意识目标： 　1. 学生乐于接触并了解英、美的文化。 　2．培养学生有意识地提高自己文化素养。 　四、教学重难点 　重点：1.通过学习词汇和句型让学生学会设计度假计划。 　2.掌握好重点句型：What are you doing for … ? 　难点：1. 灵活运用所学知识，在计划旅游的过程中培养学生的合作意识；通过询问度假 　进行对比，使学生学会设计度假计划。 　2. 如何用所学句型进行综合运用，尤其在写作中，要注意写作内容的丰富性。 　五、学习策略 　1.学习过程中要求学生形成合作学习和探究学习的学习方式,引导学生积极思考，善于抓 住英语交流的机 会。 　2.能够在学习之后进行有效的复习，善于整理与归纳，找寻记忆的规律。 　六、教学策略 　（1）兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望才会有学习的兴趣。 　（2）任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。 　七、教学手段 　本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用flash动画，图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多项交流。 　八、教学步骤 　Step 1 Warming up 　以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。如利用精美的图片导入新课等。 　Step 2 listening skills 　利用精美的图片让学生熟悉听力材料中的重要词汇。然后播放材料完成听力问题，以此来设计教学活动。课件展示如： 　1. Explain the demands in2a 　2. Show them the chart that they will fill in and then explain how to fill in the chart 　3. Play the tape scripts twice 　4. Check their answers 　5. Repeat above procedures to finish 2b 　6. Show them the tape scripts and ask them to read after the tape 　Step 3 Putting into Practice 　让学生掌握重点句型, 强化所学语言知识。培养学生的合作能力，语言实践能力以及沟通能力。以此来设计教学活动。课件展示如下： 　1. Explain the demands in 2c 　2、Show them an example and teach how to ask and answer 　3、Show them a chart and ask them to fill in it with th