人教课标版第七册（四年级上册）美术全册教学设计.docxVIP

人教课标版第七册（四年级上册）美术全册教学设计　　　　第1课色彩的冷与暖　　教材分析：　　色彩的冷暖会让人发生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色发明不同的画面效果。　　课型：造型amp;#8226;表示　　欣赏amp;#8226;评述　　课时：1课时　　教学目标：　　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。　　2、体验色彩给人的不同感受。　　3、激发学生热爱美术学习兴趣。　　教学重点：　　体验色彩给人的不同感受。　　教学难点：　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。　　教学准备：　　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸　　教学过程：　　一、引导阶段：　　1、谈话：“色彩给人的联想”　　①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）　　②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的局面）　　③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。　　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表示的丰富画以和表达心中不同的内心情感。　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条和色块表示画面，表达内心的丰富情感。　　二、创作阶段：　　①提出作画要求：　　A、用线描或色块作画表示画面。　　B、画面造型可以笼统的，也可以具体的。　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自身内心的情感。　　②学生作画，老师巡回指导。　　4、展示作品，引导评价。　　5、教师总结，提出意见和建议。　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表示的冷色调，暖色调相对比较明确。　　施教时间:8月29日-9月1日　　课后反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。　　　　　　　　第1课色彩的冷与暖　　教材分析：　　色彩的冷暖会让人发生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色发明不同的画面效果。　　课型：造型amp;#8226;表示　　欣赏amp;#8226;评述　　课时：1课时　　教学目标：　　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。　　2、体验色彩给人的不同感受。　　3、激发学生热爱美术学习兴趣。　　教学重点：　　体验色彩给人的不同感受。　　教学难点：　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。　　教学准备：　　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸　　教学过程：　　一、引导阶段：　　1、谈话：“色彩给人的联想”　　①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）　　②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的局面）　　③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。　　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表示的丰富画以和表达心中不同的内心情感。　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条和色块表示画面，表达内心的丰富情感。　　二、创作阶段：　　①提出作画要求：　　A、用线描或色块作画表示画面。　　B、画面造型可以笼统的，也可以具体的。　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自身内心的情感。　　②学生作画，老师巡回指导。　　4、展示作品，引导评价。　　5、教师总结，提出意见和建议。　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表示的冷色调，暖色调相对比较明确。　　施教时间:8月29日-9月1日　　课后反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。　　　　　　　　第1课色彩的冷与暖　　教材分析：　　色彩的冷暖会让人发生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色发明不同的画面效果。　　课型：造型amp;#8226;表示　　欣赏amp;#8226;评述　　课时：1课时　　教学目标：　　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。　　2、体验色彩给人的不同感受。　　3、激发学生热爱美术学习兴趣。　　教学重点：　　体验色彩给人的不同感受。　　教学难点：　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。　　教学准备：　　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸　　教学过程：　　一、引导阶段：　　1、谈话：“色彩给人的联想”　　①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）　　②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的局面）　　③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。　　2、欣