人教版九年级语文(下)《我用残损的手掌》优秀教学设计、课后反思.docxVIP

人教版九年级语文(下)《我用残损的手掌》优秀教学设计、课后反思　　人教版九年级(下)第一单元第二课 《我用残损的手掌》 作者 戴望舒　　作者及 工作单位 岐山县西机学校 冯淑丽　　教材分析　　本单元主题是爱国思乡，本文正是在这个大环境下的经典篇目，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的赞歌。诗人以虚拟和想象的手法，用“残损的手掌”抚过祖国大地，在想象中再现了他的家乡以及他没有亲身体验过的解放区的景象，一“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。作者运用冷暖色调生动的表现出了自己对沦陷区和解放区的的感情，这是对学生进行爱国主义教育的最佳题材，同时也是教给学生用意象去解读诗歌典范例文。　　学情分析　　1、学生对诗歌的赏析还很稚嫩，要不断灌输赏析理论，让学生结合学习世间理解诗歌创作及赏析的方法、策略，让学生会学诗歌，从而克服畏难情绪，产生学习兴趣。　　2、作品时代感鲜明，与学生距离较远。要创设好情境，阐述好背景，引领学生进入角色。　　3、现阶段学生认知水平、学习能力、习惯、方法、合作意识等都有待提高，将在教学过程设计中精心策划，锻炼学生多方面能力，形成素养，积淀基础。　　4、针对现在学生爱国情感淡漠现状，要充分教材作用，激发学生的爱国情感，树立正确的“三观”。　　　　 教学目标　　1、【知识与能力】 学习本课要反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，