六年级上册语文《穷人》第二课时教学设计.docxVIP

六年级上册语文《穷人》第二课时教学设计　　六年级上册语文《穷人》第二课时教学设计　　教学目标：　　1、抓重点词句，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。　　2、有感情地朗读课文　　教学重点、难点：　　理解课文内容，分析掌握桑娜的内心矛盾，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。　　教学准备：　　多媒体课件　　教学过程：　　一、板书课题，质疑导入　　1.同学们，今天我们继续来学习《穷人》，请大家举起手，与我一起来写课题。（板书课题）　　2.我们看到，“穷”字由一个“穴”字和一个“力”字组成，意思是一个人被困在洞穴中，别的什么也没有了，只剩下力气了，大家说穷不穷？俄国著名作家列夫?托尔斯泰笔下的穷人是否也穷到了这种地步？今天我们继续来学习课文。　　二、披文入情，感悟“穷”　　1.桑娜和渔夫到底穷到了什么程度？请同学们翻开书，大声朗读课文1—2自然段，把你能从中感受穷的句子用“_____”勾画出来。　　2.学生读文，思考勾画。　　3.反馈交流：　　【预设】　　丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。　　古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。　　她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。　　孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。　　4.师：渔夫为了让五个孩子填饱肚子，他清早就出去打鱼，此时钟已敲了十一下，可他还没有回来！屋外【出示课件，生接读】　　“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”　　[播放课件]大家听，在这样的风大浪急的夜里，渔夫在海上打渔容易吗？危险吗？（生回答）可谓是九死一生啊，同学们，如果不是穷，他肯定不会冒这险的。（板书穷）　　5.桑娜和渔夫确实够穷的，那么他们的邻居西蒙家呢？同学们从课文中找一下，把你能从中感受穷的句子用“～～～”勾画出来。　　6.学生再次读文，思考勾画。　　7.反馈交流：　　　　六年级上册语文《穷人》第二课时教学设计　　教学目标：　　1、抓重点词句，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。　　2、有感情地朗读课文　　教学重点、难点：　　理解课文内容，分析掌握桑娜的内心矛盾，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。　　教学准备：　　多媒体课件　　教学过程：　　一、板书课题，质疑导入　　1.同学们，今天我们继续来学习《穷人》，请大家举起手，与我一起来写课题。（板书课题）　　2.我们看到，“穷”字由一个“穴”字和一个“力”字组成，意思是一个人被困在洞穴中，别的什么也没有了，只剩下力气了，大家说穷不穷？俄国著名作家列夫?托尔斯泰笔下的穷人是否也穷到了这种地步？今天我们继续来学习课文。　　二、披文入情，感悟“穷”　　1.桑娜和渔夫到底穷到了什么程度？请同学们翻开书，大声朗读课文1—2自然段，把你能从中感受穷的句子用“_____”勾画出来。　　2.学生读文，思考勾画。　　3.反馈交流：　　【预设】　　丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。　　古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。　　她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。　　孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。　　4.师：渔夫为了让五个孩子填饱肚子，他清早就出去打鱼，此时钟已敲了十一下，可他还没有回来！屋外【出示课件，生接读】　　“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”　　[播放课件]大家听，在这样的风大浪急的夜里，渔夫在海上打渔容易吗？危险吗？（生回答）可谓是九死一生啊，同学们，如果不是穷，他肯定不会冒这险的。（板书穷）　　5.桑娜和渔夫确实够穷的，那么他们的邻居西蒙家呢？同学们从课文中找一下，把你能从中感受穷的句子用“～～～”勾画出来。　　6.学生再次读文，思考勾画。　　7.反馈交流：　　　　六年级上册语文《穷人》第二课时教学设计　　教学目标：　　1、抓重点词句，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。　　2、有感情地朗读课文　　教学重点、难点：　　理解课文内容，分析掌握桑娜的内心矛盾，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。　　教学准备：　　多媒体课件　　教学过程：　　一、板书课题，质疑导入　　1.同学们，今天我们继续来学习《穷人》，请大家举起手，与我一起来写课题。（板书课题）　　2.我们看到，“穷”字由一个“穴”字和一个“力”字组成，意思是一个人被困在洞穴中，别