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关于“群文阅读”教学的一些冷思考 深圳市福田区园岭小学 李祖文 【摘要】“群文阅读”教学正在掀起一股新的教学风潮，本文尝试从其概念追溯、教学理念再思考以及从“教学”与“课程”之间的辨析三个角度阐释对其的认识。冀望透过首倡者赵镜中先生的定义厘清“群文阅读”教学的关键，并将其逐步放回到统整课程的角度进行考量。并通过“选择、建构以及注重学习过程”等元素辨析教学案例，从而从“群文阅读”课程这样一个崭新的角度来观照“群文阅读”教学。【关键词】“群文阅读”教学 选择 建构 注重学习过程 “群文阅读”课程 群文阅读，是一个最近一两年兴起的开始风靡小语届的风潮，但是对于目前呈现出的各种论述与精彩纷呈的教学形式，有必要做一些冷静的思考与反思。 对“群文阅读”的概念追溯与辨析 不管是作为群体研究团体的重庆树人研究院，还是作为个人研究特色的以浙江蒋军晶老师为代表的其他研究团队，都会将群文阅读的起源指向于前台湾小语会理事长赵镜中先生在全国第七届阅读教学观摩会的主题演讲中，这样描述台湾新课程改革后阅读教学的其中一种变化：“在政府大力推动儿童阅读运动的影响下，学生的阅读量开始增加，虽然教师还是习惯于单篇课文的教学，但随着统整课程的概念推广，教师也开始尝试群文的阅读教学活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学。”