人教版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿说课设计.docxVIP

人教版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿说课设计　　人教版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿说课设计　　　　19 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计　　教学目标　　1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。　　2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。　　3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。　　教学重点、难点：　　引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱；引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。　　教学过程设计：　　一、揭题解题，激发兴趣。　　1、师板书课题，生读题。　　2、这篇文章很有意思， 看看题目，你觉得有意思在哪儿呢？（指出精彩极了和糟糕透了是一组反义词）　　3、“精彩极了”和“糟糕透了”为什么都加了引号 ？　　4、师小结： “精彩极了”和“糟糕透了”是两种不同的评价， 是人物所说的话，在这里作为课题，所以要加双引号。　　二、初读课文，把握内容 ，理清文章脉络。　　1、 生