人教版五年级语文下册《回顾拓展二》教学设计教案导学案.docxVIP

人教版五年级语文下册《回顾拓展二》教学设计教案导学案　　人教版五年级语文下册《回顾拓展二》教学设计教案导学案　　【教学目标】　　1．对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。　　2．通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。　　3．激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。　　【教学重点、难点】　　重点：　　能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。　　难点：　　引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。　　【教学准备】　　1．高尔基的《童年》。　　2．收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。　　【教学时数】　　1课时　　【教学过程】　　一、交流平台　　（一）交流感受　　1．同学们，最近几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？　　2．学生阅读。　　3．全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。　　4．你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。　　5．教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。　　（二）交流读书方法　　1．说说我们应该怎样读好这样的课文呢？　　2．全班交流。　　3．归纳读书方法。　　（有感情地朗读首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。）　　二、日积月累　　1．读“日积月累”，读准确，通顺。　　2．自由诵读，初步理解句子含义。　　3．指名读，注意朗读的节奏、韵律。　　4．交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。　　5．指名背诵，要求读出感情。　　6．从这些句子中你受到什么启示，你会在怎样的情况下使用这些话语，为什么？　　7．练习背诵。　　8．外收集有关励志、劝学的名言警句。　　【教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解，不做过多的要求，对学生提出的疑问，可简要给予解释。】　　三、课外书屋　　1．引入：给学生介绍高尔基和他的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？　　2．请学生谈谈对《童年》这本书你都了解了些什么？你还知道什么？　　（介绍《童年》的内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。）　　3．师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。　　4．学生讨论如何开展读书交流活动。　　5．教师小结。　　人教版五年级语文下册《回顾拓展二》教学设计教案导学案　　【教学目标】　　1．对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。　　2．通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。　　3．激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。　　【教学重点、难点】　　重点：　　能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。　　难点：　　引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。　　【教学准备】　　1．高尔基的《童年》。　　2．收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。　　【教学时数】　　1课时　　【教学过程】　　一、交流平台　　（一）交流感受　　1．同学们，最近几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？　　2．学生阅读。　　3．全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。　　4．你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。　　5．教师小结：作者写的都是生活中的