六年级数学“抽屉原理”优质课教学设计及实录.docxVIP

六年级数学“抽屉原理”优质课教学设计及实录 　“抽屉原理”教学设计 　山东省济南市民生大街小学 张荣明 山东省济南市市中区教研室 董惠平 　【教学内容】 　《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第68页。 　【教学目标】 　1．经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 　2． 通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。 　3． 通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 　【教学重点】 　经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。 　【教学难点】 　理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 　【教具、学具准备】 　每组都有相应数量的盒子、铅笔、书。 　【教学过程】 　一、课前游戏引入。 　师：同学们在我们上课之前，先做个小游戏：老师这里准备了4把椅子，请5个同学上来，谁愿来？（学生上来后） 　师：听清要求 ，老师说开始以后，请你们5个都坐在椅子上，每个人必须都坐下，好吗？（好）。这时教师面向全体，背对那5个人。 　师：开始。 　师：都坐下了吗？ 　生：坐下了。 　师：我没有看到他们坐的情况，但是我敢肯定地说：“不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学”我说得对吗？ 　生：对！ 　师：老师为什么能做出准确的判断呢？道理是什么？这其中蕴含着一个有趣的数学原理，这节课我们就一起来研究这个原理。下面我们