留守儿教育方法初探---2(教育实践和研究).docVIP

留守儿童教育方法初探杨守喜关键词：留守儿童 教育问题摘 要：在留守儿童与日俱增的今天，要提高农村中小学教育教学质量，应该充分发挥家长和监护人的作用，应该发挥教师和学生同伴的作用 ，应该调动一切可以调动的手段抓好对留守儿童的教育问题。镜头一：2014年10月15日,吕良峪中学，一位家长正挥着巴掌劈头盖脸地打向儿子。原因：留守儿童李x x在课堂上用凳子打伤了同桌，在外地打工的父亲回来解决问题时因自己儿子的行为气急败坏。镜头二: 2014年10月21日，还是吕良峪中学，还是那位家长，正在恳求校长对他的孩子更严厉些。原因：留守儿童李x x逃课去网吧游戏，父亲从打工地赶回恳求校长对孩子更严厉些。据调查，在笔者所在地区农村中小学中，类似上面的镜头屡屡发生。其原因是：望子成龙的留守儿童的家长为了给孩子打下好的基础，他们一方或双方背井离乡，常年在外靠打工拼命赚钱，把孩子托付给了爷爷、奶奶、外祖父、外祖母或其他亲戚，从而忽略了与孩子的沟通和对孩子的教育，致使留守儿童养成“任性、冷漠、自卑、郁闷、敏感、孤独、胆怯、固执、倔强、爱发脾气”等不良习惯，更有甚者，常常出现逃学、旷课、打架、偷盗等现象。即使有的家长也想方设法好好教育孩子，可由于鞭长莫及而难以达到教育目的。从一定意义上说，留守儿童就几乎成了“有人养没人教育”的孩子了。身为人师的我们决不能让留守儿童没人教育，教书育人是教师的天然职责，教育留守