人教版思想品德八年级下册知识助我成长教案及教学反思.docx

人教版思想品德八年级下册知识助我成长教案及教学反思　　课题　　 人教版思想品德八年级下册第三单元第六课终身受益的权利一、知识助我成长　　作者及工作单位　　李军 滁州市南谯区腰铺初级中学　　教材 分析　　1.新课标“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”　　2.本框题由“教育为人的幸福生活奠基”“我们享有受教育权利”两目组成，分别介绍什么是教育，教育的作用和受教育的重要性，义务教育的含义、地位和特征，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。　　学情 分析　　1.整体分析：授课对象为八年级学生。他们中大多数来自条件比较好的家庭，为独生子女，能有明确的学习目标，也拥有较为平等的受教育机会，但学习的主动性、积极性、创造热情还不够高。　　2.个体分析：个体状况参差不齐，因为少数学生厌学、逃学甚至辍学，缺乏学习的意识。　　教学 目标　　一、知识目标：1、从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件；2、了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定；3、知道受教育的权利的实现是有条件的，及国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。　　二、能力目标：1、运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育育人的幸福生活的关系，从而培养观察能力；2、通过对有关受教育的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力；3、通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。　　三、情感态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。　　教学 重点和难点　　 1.重点：第一目：教育为人的幸福生活奠基　　 解决办法：展示图片、动手演练、自由论坛、理性探究　　 2.难点：第二目：我们享有受教育权利　　 解决办法：质疑交流、导引知识、展示材料、总结归纳　　　　　　课题　　 人教版思想品德八年级下册第三单元第六课终身受益的权利一、知识助我成长　　作者及工作单位　　李军 滁州市南谯区腰铺初级中学　　教材 分析　　1.新课标“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”　　2.本框题由“教育为人的幸福生活奠基”“我们享有受教育权利”两目组成，分别介绍什么是教育，教育的作用和受教育的重要性，义务教育的含义、地位和特征，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。　　学情 分析　　1.整体分析：授课对象为八年级学生。他们中大多数来自条件比较好的家庭，为独生子女，能有明确的学习目标，也拥有较为平等的受教育机会，但学习的主动性、积极性、创造热情还不够高。　　2.个体分析：个体状况参差不齐，因为少数学生厌学、逃学甚至辍学，缺乏学习的意识。　　教学 目标　　一、知识目标：1、从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件；2、了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定；3、知道受教育的权利的实现是有条件的，及国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。　　二、能力目标：1、运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育育人的幸福生活的关系，从而培养观察能力；2、通过对有关受教育的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力；3、通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。　　三、情感态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。　　教学 重点和难点　　 1.重点：第一目：教育为人的幸福生活奠基　　 解决办法：展示图片、动手演练、自由论坛、理性探究　　 2.难点：第二目：我们享有受教育权利　　 解决办法：质疑交流、导引知识、展示材料、总结归纳　　　　　　课题　　 人教版思想品德八年级下册第三单元第六课终身受益的权利一、知识助我成长　　作者及工作单位　　李军 滁州市南谯区腰铺初级中学　　教材 分析　　1.新课标“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”　　2.本框题由“教育为人的幸福生活奠基”“我们享有受教育权利”两目组成，分别介绍什么是教育，教育的作用和受教育的