天津市第二十五中学赵桂红2015七下8课辉煌的隋唐文化(二)的教学设计.docVIP

七年级下册第8课《辉煌的隋唐文化（二）》教学设计一、 教材分析：本课是七年级下册第一单元第8课，是第一单元“繁荣与开放的社会”的一个重要组成部分，学生在学习隋唐时期政治、经济、民族关系和对外关系后，再来学习隋唐时期的文化成就，能够帮助学生对隋唐时期的风貌有初步的认识和了解， 并为学生在二三单元的学习奠定基础，因此具有承上启下的作用。二、学情分析： 七年级学生中不少学生学习过书法、绘画，不少同学通过网络、电视等媒体，以及对敦煌莫高窟的壁画艺术有一些了解，为学习本课打下了基础。在七年级上册中，已经学习了王羲之、顾恺之等艺术类人物,对学习这类人物的方法已有所了解,这都为我们学习这一课打下了良好的基础。三、教学目标： 1、知识与技能：了解隋唐时期的书法、绘画以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就。2、过程与方法： （1）通过学生介绍欧阳询、颜真卿和柳公权，培养学生使用规范语言表达的能力。（2）通过归纳隋唐时期的成就，培养学生归纳概括能力。 （3）通过试题练习，培养学生分析以及提取有效信息的能力。3．情感态度价值观：（1）培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发他们对祖国传统书文化艺术的兴趣和爱好。（2）为我国古代劳动人民创造的辉煌文明而自豪，立志于民族复兴伟业。四、教学重点、难点：1、重点：书法、绘画、建筑、乐舞的成就。2、难点：隋唐文化繁荣的原因。五、教学方法：谈话法、学生自主探究与多媒体结合。六、教学过程： （一）情绪导学，引入新课 ——约2分钟课前播放唐代名曲《霓裳羽衣曲》引入本课。 （二）学习新课学生选择首先学习书法、绘画、建筑、乐舞的内容，进行学习。1、名家辈出的书法：通过图片回顾汉字演变，教师提问：隋唐之际，有哪些著名书法家？学生回答后，由三位学生结合自己制作的幻灯片分别介绍欧阳询、颜真卿、柳公权。2、成就巨大的绘画：观看有关绘画的鉴赏，并归纳以下问题：（1）隋唐时期有哪些著名画家？ （2）这些画家的代表作有哪些？学生观看视频后，回答以上问题。教师结合幻灯片图片，补充吴道子《送子天王图》的作品。3、精美形象的雕刻：播放《莫高窟》的视频，学生观看中归纳“莫高窟艺术的创作题材有哪些？”学生回答问题，教师再结合幻灯片图片进行补充创作的题材。阅读材料并讨论“敦煌莫高窟的文物遇到了什么难题，你有什么好建议来解决这个难题呢？”4、气势恢宏的乐舞：结合材料，阅读教材后回答： （1）唐朝哪些著名舞蹈？ （2） 说一说唐朝乐舞风格是什么？其原因是什么？ 教师结合学生回答补充展示《霓裳羽衣曲》和《秦王破阵乐》的古今图片，加深学生印象。结合本单元的学习内容，思考：隋唐文化繁荣的原因是什么？学生思考讨论后，结合教师的引导得出原因。（三）小结：学生回顾本课内容，自己进行小结，教师可以从旁加以补充。（四）习题演练，反馈达标： 通过习题练习，了解不同学习层次学生掌握新知的实际情况。（六）课外提升，打开视野 ：在时间允许的情况下，为学生播放七下第一单元回顾的视频。七、板书设计： 书法 ：欧阳询、颜真卿、柳公权隋唐时期的 绘画 ：展子虔、吴道子、阎立本 艺术成就 雕刻 ：敦煌莫高窟 乐舞 ：《霓裳羽衣曲》《秦王破阵乐》 设计意图：此环节结合本课的重点内容，课程标准、学业水平考试的要求，提示本课的最基本、最应掌握的内容。八、教学反思： 1、我从课前到本课结束用多媒体课件教学。使用音频、视频创设情境，运用部分史料辅助学生学习，提高了学生的学习兴趣。2、启发学生进行思考，通过指导学生阅读教材和材料 ，分析其中的有效信息，锻炼了学生分析问题的能力，课上活动学生参与程度比较高。3、时间所限，单元回顾没有全部看完，比较遗憾。