2018届高三复习研讨报告会资《2017年高考物理试题分析及复习中建模方法、建模能力培养》（2017年11月）.pptx

高中物理核心素养主要包括：;1、回归课本 ;比如功能关系：;3：抓好物理复习的“五个必” 讲必练 练必阅 阅必评 错必纠 纠必查;4；尽可能的回避现实高中物理总复习中存在的一些问题;5：上课用好金字塔学习理论;例如：作业评讲; 利用三颗位置适当的地球同步卫星，可使地球赤道上任意两点之间保持无线电通讯。目前，地球同步卫星的轨道半径约为地球半径的6.6倍。假设地球的自转周期变小，若仍仅用三颗同步卫星来实现上述目的，则地球自转周期的最小值约为（ ） A.1h B.4h C.8h D.16h; 利用三颗位置适当的地球同步卫星，可使地球赤道上任意两点之间保持无线电通讯。目前，地球同步卫星的轨道半径约为地球半径的6.6倍。假设地球的自转周期变小，若仍仅用三颗同步卫星来实现上述目的，则地球自转周期的最小值约为（ ） A.1h B.4h C.8h D.16h;复习教学中重视学生 建模方法和能力培养;一、物理模型与物理建模;一、物理模型与物理建模;二、物理模型的分类;1.通过审题，摄取题目信息．如：物理对象、物理现象、物理事实、物理情景、物理状态、物理过程等． 2.弄清题给信息的诸因素中什么是主要因素或关键因素、突破口． 3.寻找与已有信息（熟悉的知识、方法、模型）的相似、相近或联系，通过类比联想或抽象概括、或逻辑推理、或原型启发，建立起新的物理模型，将新情景问题转化为常规问题. 4.选择相关的物理规律求解．;四、学生在学习过程中存在的建模问题及分析;例题1：【2017年全国高考卷III.24.（12分）】 如图，空间存在方向垂直于纸面（xOy平面）向里的磁场。在x≥0区域，磁感应强度的大小为B0；x＜0区域，磁感应强度的大小为λB0（常数λ＞1）。一质量为m、电荷量为q（q＞0）的带电粒子以速度v0从坐标原点O沿x轴正向射入磁场，此时开始计时，当粒子的速度方向再次沿x轴正向时，求（不计重力）: （1）粒子运动的时间； （2）粒子与O点间的距离。 ;i. 审题环节：不能根据常数λ＞1，用半径公式??析得出带电粒子转到第四象限时半径一个变小。主观臆想得出：常数λ＞1，转半圈后半径就变大； ii. 在物理建模环节：学生即使有匀速圆周运动的物理模型，但是这个模糊的模型，不够清晰不够准确的模型，规律还只停留在计算层面，没有达到理解应用要求(不能直接理解和应用半径R与B成反比)。 iii. 在计算第(2)小问过程中，不写不画不标识，或者画不规范，直接认为距离d=R2-R1. ;ii. 写式：洛伦兹力提供向心力qvB=mv2/R，推出的半径公式R=mv/qB，由磁感应强度B变大，推出半径R变小； iii. 画图：用左手定则判定偏转方向，画出圆轨迹图，同时把两个半径R1和R2标识在图上，从而准确得出距离d=2R1-2R2.;C.指导学生反思：;2.在实际应用的生活例子中建模问题 对实际生活中的应用物理建模困难，不能与所学的物理知识模型联系起来.;例题2：如图所示,体操运动员用一只手抓住单杠,以单杠为轴,伸直的身体在空中旋转(做单臂大回环).图中的运动员正位于头朝下、脚在最高点的位置.。若该运动员的质量为m=50kg，重力加速度g取10m/s2,忽略摩擦力和空气阻力,估算运动员在运动过程中其手臂受到的最大拉力至少为( ) A. 600 N B. 1500 N C. 2500 N D. 3600 N ;A.学生解题问题及分析：;iii.建立典型模型3： 由牛顿运动定律中的圆周运动向心力 关系得到最大拉力。T-mg=mv2/R ;C.问题反思： i. 学生要熟练掌握各种物理模型，以及在生活、生产、科技相联系实际应用中，多见识，多训练，抽象出其物理模型； ii.对于物理模型中涉及的必须的未知量，大胆虚设，大胆写表达式，从已知到未知，并且注重原理分析和应用. iii.强化模型建立意识，加强类似训练，提升建模能力.;3. 对较复杂的多过程物理过程缺乏建模的联系意识;A.学生解题存在的问题：;C.解题指导：;B.解题分析;建模2;例题4：某缓冲装置的理想模型如图所示，劲度系数为k 的轻质弹簧与轻杆相连，轻杆被紧压在