徐卓： 当前英语教学中的几个关键问题.pptVIP

 当前英语教育教学工作中的 几个关键问题 吉林省教育学院 徐卓 2014年4月 目 录 一、教育教学的方向 二、教学工作的定位 三、课堂教学的设计 四、课堂教学的实施 五、教学语篇的分析 六、语法教学的重点 一、教育教学的方向 问题的提出 语言的本质？ 语言的特征？ 英语在中国是外语还是二语？ 英语在中国的学科本质？ 英语教育教学的目标？ 二、教学工作的定位 小学阶段 目标：培养良好的学习习惯和生活习惯 基本 特征：牙牙学语---不聋、不哑、 表达的愿望、口齿 模仿，唱歌，游戏，画画，演戏 要求明确，直观，难度无痕，搭 载 ，重点突出，评价多样 初中阶段 目标：培养良好的语言习惯 基础 特征：启蒙 语言观，两种语言的异同 基础知识（词汇、语法、语音语调、音标） 基础能力（句子分析、功能、用、翻译、 书写） 全面、深入、落实， 低起点、小台阶、重反复 评价，读物 高中阶段 目标：培养良好的语言能力、学习能力和完整 的人 成型 特征：长本事 思考，策略，实践，量，质 ，责任 学生主体，逻辑，智力，真实，本质， 实践 评价，选修课 校本课程纲要 固化对教学工作的定位和要求 三、课堂教学的设计 （一）教学目标的设定 教学目标内容的基本维度 1. 基于学情，教学起点明确 2. 目标内容在学生最近发展区 3. 目标内容多维但紧密相关 4. 教学重、难点确定合理 好的教学目标的形状 教学目标的表达 1. 突出学生学习的主体性 2. 对学习结果是什么表达明确 3. 使用动词数量合理、呈逻辑链状、 俱表现性 4. 恰当使用表程度或数量等的限定词 5. 对教学重点和难点有突出表达 教学目标 Being in touch with the English poems for the first time, students will be able to: have a systematic understanding of the basic elements of English poems; put the knowledge of those elements into practice; cooperate with each other in teamwork; feel the beauty of English poems. 表现性动词 成果性目标 1.知识 了解——说出、背诵、辨认、列举、复述等 理解——解释、说明、归纳、概述、推断等 应用——设计、辩护、撰写、检验、计划等 2.技能 模仿——模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等 操作——完成、制定、解决、绘制、尝试等 迁移——联系、转换、灵活运用、举一反三等 体验性目标 经历——参与、寻找、交流、分享、访问等 反应——遵守、接受、欣赏、关注、拒绝等 领悟——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等 创造性目标 复制——从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等 创作——设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等 新教学目标 学生在首次接触英文诗歌的过程中，通过聆听 教师讲解、鉴赏体验甚至尝试创作简单诗歌， 能够准确说出英文诗歌的四个基本要素：韵脚、 韵律、主题和意象，并在这个过程中感悟英语语 言之美。 　　　 （二）教学环节的设计 基本原则： 1. 教学环节是为教学目标的达成服务的。 2. 教学环节的设计和教学