猫（程玉莲）.docxVIP

小学语文344自主阅读教学设计年 级四年级主备教师程玉莲参与研讨教 师全体语文教师课 题 《猫》教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、 任凭、 贪玩 、尽职、 屏息凝视、 稿纸、 梅花、 变化多端、 跌倒 、开辟、 枝折花落”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。教学重难点1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学准备教学课件 搜集老舍先生的相关资料教学时间2课时个性化调整第一课时教学内容：扫清字词障碍，结合工具书和语境，理解部分字词，整体把握课文内容,了解小猫的性格特点。教学流程：一、激发兴趣，导入新课。1、引导学生说说自己印象中的猫是怎样的。 2、学生根据自己收集的资料介绍老舍先生，老师适当补充。 3、板书课题。 二、初读感知导读目标: 自由朗读课文，读准字音，读通句子。作者从那几个方面来写猫的。学：带着学习目标自读课文，边读边圈划。议：小组合作学习交流。组长作好分工。潜能生读字词；组内成员轮读课文。展：(1)多音字：“的确”“暖和”“解闷”“没完没了”的读音，还要提醒注意折的读音。(2)生字：“凭”字的上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部分不能多加一点活写成“令”等(3)生词：a古怪 变化多端 生气勃勃等词的意思。b认读课文中的新词。（课件出）。(4)指名分段朗读课文。（5）课文从哪两个方面写猫的？（猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。）第一部分（1-3）：猫的性格实在有些古怪。第二部分（4）：满月时的小猫淘气可爱。练：作业：1 写生字。2 熟读课文。三，课后思考：猫的性格古怪表现在哪些方面？第二课时课时目标：1、体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。 2、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入1.听写；2.回顾大猫和小猫的特点。（据学生的回答板书）精读领悟导读目标：(出示课件)自由朗读课文，你从哪些句子中可以看出猫的性格古怪和淘气可爱的？学：带着问题划一划，品一品，读一读。议：小组合作交流。展：小组展示，其他小组成员补充。预设一：大猫的“古怪”性格。（作者从三个方面叙述了猫的“古怪”，一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴时极其温柔，不高兴时极其冷漠；三是有时无比勇猛，有时又无比短小。）（出示课件）句子1、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来 （1）“任凭”是什么意思？（2）这个句子突出了猫的什么特点？（3）想一想，都有谁呼唤它，怎么呼唤，猫的表现又是怎样？还可以让学生用“任凭……也……”的句式说句子。（4）有感情的朗读这句话。 句子2、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 （1）学生读句子，教师出示课件（猫捉老鼠时的样子） （找出重点词语：屏息凝视、非……不可） （2）“屏息凝视”是否不呼吸了呢？让我们屏息凝视10秒钟，有什么感觉？那猫要这样“一连几个钟头，非把老鼠等出来不可”你觉得这只猫怎么样啊？ （3）读一读，读出猫的尽职来。句子3、（温柔可亲）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给他抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（1）.理解“蹭”、演动作、谈想法。 （2）.理解“印”“画”上几朵“小梅花”等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情。 （3）、比较，哪句更好？为什么？ 在稿纸上踩印几朵小梅花。 在稿纸上踩印几个猫爪印。 （4）、指导感情朗读。句子4、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一生不出。（1）本句子还可以换哪个关联词？（2）写出了猫的什么表现？预设二：小猫的淘气可爱（出示课件）句子1、一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了 马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。句子2、它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。（1）这么淘气的猫，如果是你，你会怎么评价它，老舍是怎么评价的，从中你感悟到了什么？（2）指导朗读，读出对猫的喜爱之情。三、赏读升华 1、文中还有哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情呢？请同学们小小组内读一读，读出对猫的喜爱之情。2、朗读展示。3、小结：四、拓展训练1小结写法。写一种自己喜欢的小动物。2积累1——2句你喜欢的句子。3默读“阅读链接”思考：作者是通过写什么表达对猫的喜爱之情?五、作业：背诵第1——3段。板书设计： 大猫 古 怪 ： 老实 贪玩 尽职 温柔可亲 猫　　 胆小 勇猛 喜爱之情 小猫 可爱 淘气：摔疼了不哭 摔跤 打秋