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阅读专题一：把握阅读新题型——填写表格题读短文，填写下列表格。 ——《狮子、羚羊和狐狸》人物性格特点羚羊狮子狐狸阅读原文，填写表格。人物对待“木刻猴子”的行为情感观念“祖父”顺畅传统“父亲”摆上神案纠结“我”不满1、首先看清楚明白表格每个格子所代表的是什么。2、确定题型（考查人物形象、性格、心理。概括文章的主要内容等）狮子、羚羊和狐狸狮子穿过丛林，紧紧地追逐一只羚羊，眼看就要追上了，一顿美餐就要到手了。羚羊似乎没有逃生的希望了，因为就在它的脚下，横着一个深深的峡谷。但是，脚步轻捷的羚羊并不泄气，他拼命地一跳——好比弓弦上发出的利箭，蹿过了峡谷，站在对面的悬崖上，回头凝视着它的敌人。狮子不再追赶了。这时候，狐狸正好在它附近溜达。“怎么！以你的力气，你的敏捷，你什么时候都能做出惊天动地的事情！然而，你竟让小小的羚羊来嘲笑你。”狐狸说道，“可不是吗？峡谷虽然宽阔，如果你真要过去，你就能大踏步地跨过去。你知道，我的朋友，我说的是实话，我知道你的身体是多么的强壮，你的腿脚又是多么的轻捷啊！”这些冷嘲热讽的话，大大地刺激了狮子。它便使出全部力量跳过去——糟糕，那宽阔的峡谷不是它所能跳过去的，狮子猛栽下去，摔得粉身碎骨。狮子的朋友狐狸在干什么呢？狐狸十分小心谨慎地走下山坡。狐狸明白，对于狮子大王是无需再加敬畏的了，它找来了自己的伙伴，把狮子吃得精光。读短文，填写下面的表格。人物性格特点羚羊狮子狐狸木刻猴子 林文义⑴小时候，常常看见祖父在把玩一件小东西：一整块黄杨木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，做出三种截然不同的表情——一只双手掩着耳朵，一只双手遮着眼睛，另一只则显得十分心虚地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很钟爱它，常常独自坐在晚霞夕照的院子里，无限怜爱地抚摩着它。⑵有一次，我把木刻猴子放在膝头上，翻来翻去地看。没什么意思嘛，就是一块木头，刻成三个猴子。表情很逗人，可是没有发条，不像机械、铁皮做成的猴子，只要旋紧发条，它就叮叮咚咚地打鼓敲钹。没什么好玩嘛！我翘着小嘴巴，把木刻猴子还给祖父。⑶祖父把我抱起来，指着木刻猴子对我说：“阿公跟你说，这三只猴，是你阿祖给阿公的。这三只猴就是跟我们说，非礼勿听、非礼勿看、非礼勿说……唉，你还小，不会懂，就是常常听人讲的‘有耳无嘴’啦。”那时，我六岁，祖父的话，我听不大懂，但“有耳无嘴”这句话，却印在了心里。⑷隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父亲把木刻猴子摆在神案上，不知道是纪念逝去的祖父，还是要提醒些什么。⑸念高中的时候，不知道为了什 么事，我和母亲发生了争执，我的嘴快，说了一大堆气话。母亲泪眼汪汪的，侧过头去，看着神案上那个木刻猴子，悲愤地说：“看到你阿公留下来的木猴没？你爸爸把它放在神桌上是要你们警惕，不要乱讲话，你阿公以前常常讲‘有耳无嘴’，你难道忘记了？”⑹时间流水般逝去。有一次，父亲静静地和我说话，我从来不曾看过像他那般谦和、诚恳的父亲。他似乎内心有某些隐痛，却又尽力掩盖：“这个时代，谨言慎行是很重要的，不要放言高论，不要妄加评断，平平安安过一世就可以了。”说着，他从神案上把那三只木刻猴子拿下来，充满深意地说：“你看看这三只猴，不听、不看、不说，这是有道理的，独善其身嘛……”父亲叹了口气。他们那个黯然的年代，沉默成为他们一生的座右铭。⑺我说：“像这三只木刻猴子，不听、不看、不说，这样一个人，他生命的意义是什么呢？独善其身，这是多消极的借口！”⑻父亲苦笑，淡淡地说：“唉，以后你慢慢会晓得的。”⑼又是几年过去了，在不断的历练中，我慢慢理解了父亲。我竭力要保持一点点纯真的自我，但我发现，虽不甘愿，自己却也逐渐向世俗妥协，时时处在自我的撕裂中。⑽父亲离开以后，木刻猴子交到我的手里。这个从曾祖父传给祖父，由祖父传给父亲，再由父亲交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交给我的后代，是不是还要告诉他们“有耳无嘴”？我觉得我不能这样，我要他们活得更坦然，更磊落，更像他们自己，不被扭曲，也不去扭曲别人。⑾点起一把火，我把这个木刻猴子烧成灰烬。阅读全文，完成下表。（5分）人物对待“木刻猴子”的行为情感观念“祖父”顺畅传统“父亲”摆上神案纠结“我”不满2第⑻段运用了哪些人物描写方法？你从中读出了父亲怎样的矛盾心理？结合文意简要分析。（4 分） 细读第⑼段，分析加点的“撕裂”一词的内涵和表达效果。 4.联系生活实际，谈谈你对“有耳无嘴”这一说法的认识。（80—100字,5分） 参考答案：1.（5分）行为：常常把玩（抚摩），烧成灰烬（付之一炬）；情感：钟爱（怜爱）；观念：屈从传统（向世俗妥协），否定传统（不顺从传统、抛弃传统、反抗传统）。2.（4分）示例：通过神态和语言描写，写出了父亲既想以自己的经历提醒儿子谨言慎行，又不愿强行扭曲儿子的矛盾心理。3.（3分）内涵：是向世俗妥协，还是保持纯真的自我？表达效果：强