2018年高考化学复习及201年试题分析.pptVIP

5. 实验试题留意热点题型 I卷实验试题多以物质制备，性质检验，探究或其综合方式命题。但全国II卷的题型，可能在后来的I卷得到体现。如2013年II与2014年I卷2均考KSP。 5. 实验试题留意热点题型 2017年I卷为蛋白质中氮含量的测定，II卷为氧化还原滴定法测定水样中溶解氧的含量，III卷为热分解差量法测定绿矾中结晶水的含量及性质探究。三套卷的实验均为含量测定。 2016全国III卷滴定法测定聚合硫酸铁中铁的含量。 2015全国II卷滴定法简洁测定ClO2气体中的含量 2014重庆实验滴定法测葡萄酒中SO2的含量。 明年的实验题虽然没法预知，但要留意热点题型，适度训练此类题型。 三. 评分细则与答卷中的共性问题 四、高考答题的规范性要求 参见： 《化学教学》2015年5月： 《2014全国II卷答题分析》 《化学教学》2012年5月： 《高考答题的规范性与规范要求》 《中学化学教学参考》2007年3月 《规范答题例析》 武汉六中 刘炜 五、高考答题的规范性要求 （1）简单填空按要求填答 （2）元素符号、化学式书写极不规范属错误答案 （3）化学方程式或离子方程式要求规范 （4）专业用语不能写错别字 2 有机化学 3 化学实验 4 化学计算 1 无机化学 五．复习备考中的几个对策 1．研究高考题，探寻命题思路的惯性与变化 2．训练审题与分析能力，提升答题准确性 3．重视实验练常规，规范操作加创意 4．强化工艺流程必考题型训练，突破得分瓶颈 5．训练学生看图析图能力，突破得分瓶颈 6．训练答题技巧，准确规范答题 1．研究高考题，探寻命题思路的连续性与题型变化 高考命题思路有一定的连续性。备考时，即要重视高考命题思路的连续性，又要留意命题风格的变化，使复习备考更有针对性，少做无用功。备考过程中，既要强化常考点和热点方面的训练，又要补充新题型的训练，扩大训练的点线面。编制模拟训练卷时，注意以下几个方面： （1）从近年全国及地方新课标卷中收集同类试题，进行真题训练。（II卷中部分题型在次年中有再现的特点！） （2）参照《考试说明》样题，选择或改编试题强化训练。 （3）参照真题，从各地模拟卷中选择性地收集整理类似题目或题型，进行训练。 （4）教师结合自己的教学经验和对高考命题规律的认识或研究，编制试题题训练。 2．训练审题与分析能力，提升答题准确性 新情景、新信息、陌生反应与图像信息于一体的 综合性试题，能很好地考查学生的分析问题、解决问 题的能力。训练学生仔细审题，获取接受与整合信息， 提升分析问题与答题准确性尤为重要。 例：（2017Ⅱ卷-27）丁烯是一种重要的化工原料，可由丁烷催化脱氢制备．回答下列问题： （1）正丁烷(C4H10)脱氢制1﹣丁烯热化学方程式如下： ① C4H10(g) =C4H8(g) +H2(g) △H1 = + 123 J?mol﹣1 第（2）小题：（1）题给信息，由丁烷脱氢制乙烯，H2是副产物，按理H2不必多投。仔细审题，不难根据“氢气的作用是活化催化剂”的关键信息很重要，即H2不是催化剂，起催化剂活化或引发作用，开始适当多投，起到活化作用，加快反应，提高转化速率，提升乙烯的产率。（2）n（ H2）/n（ C4H10）不能过大的原因何在？再度即曲线为下降趋势. 引导学生从平衡角度分析问题，即增大H2的量会促使平衡左移动，从而减少平衡体系中的丁烯的含量，使丁烯的产率降低。因此，本空答题要点为正反两个方面，缺少一个方面，答案就不完全。 第（3）题：据第（1）问丁烷脱氢反应为吸热反应，590℃之前，升温加快反应速率，平衡右移，产率增大。温度过高的副作用是什么呢？要提醒学生，要抓住题给信息“副产物主要是高温裂解生成的短碳链烃类化合物”，思考什么物质裂解？是乙烯吗？提醒学生课本上未学过烯烃裂解，而学习过烷烃的高温下裂解成小分子烷烃和烯烃。通过这样分析，学生就不难推知温度过高时，丁烷反应物裂解使其浓度下降，主反应平衡左移，导致产率下降。 本问的难点是回答丁烷而不是丁烯的裂解导致产率下降。要准确回答问题时，还要指出温度转折点，即指出“590℃之前”、“590℃之之后”。不明确点出温度转折点，也是未看出图像转折点，高考阅卷时会被扣分。 4. 重视实验练常规，规范操作加创意 （1）将教材实验问题化，充分发挥作用。 一问“为什么这样做？” ---明确实验目的和原理 二问“不这样做会怎样？” ---分析实验成败的因素与关键 三问“还可以怎样做？” ---实验改进与创新。 （2）、建构解实验题的思维模型 目的：一定要明确，可在题上划出。 原理：决