2018年高考历史一轮复习备考从全国卷看近现代科技文化史的备考.ppt

——从全国卷看近现代科技、文化史的备考 近几年高考近代科技史考查特点 1、选择题侧重考查近代科技的作用。 2、以科技史为情景材料，形式多样的考查时代变迁，同时注重概括、比较、论述、评价等综合能力的考查，要求很高。 3、从科技史（不是从科技角度）的角度，考查人类对科技的认识。4分的题有，25分的题有，12分的题也有。老师们对这个单元还是要给予应有的重视。 近现代文化部分的考查 1、这部分内容的考查相对较少，尤其是全国1卷8年来没有考过。 2、即使考到的年份，试题也都相对比较简单，大都是从文艺思潮特征的角度，通过阅读具体作品来考查，且是选择题。 3、识别几大流派的作品是关键 寻找人类的精神家园 人与“神灵”的斗争——古希腊罗马文化 人与“教会”的斗争——人文主义思潮（个性解放） 人与“私欲”的斗争——古典主义思潮（理性与规范） 人与“秩序”的斗争——浪漫主义思潮（激情与理想） 人与“金钱”的斗争——现实主义思潮（写实与批判） 人与“世界”的斗争——现代主义思潮（迷惘与荒诞） 5． （2015年全国1卷） （12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式： 生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理） 这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。 ——摘编自齐世荣总主编《世界史》 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。 （说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行认证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。） 2、科技是一把双刃剑 科技的双刃剑功能从某种意义上说是必然的，科学技术活动就只能尽量规避和抑制其负作用，而不可能彻底消除它。 真正的问题在于人类分为不同的利益群体。善良的人们可以利用它来为人类服务，为人类造福，而邪恶的人们却能用它来危害人类的生存。 科学是万能的吗？科技真的能带来幸福吗？这又回到了那个终极之问上，即到底是物质决定意识，还是意识决定物质？ 美国广播公司（ABC）曾做过一次民意测验，结果表明：87%的人反对进行人的克隆，82%的人认为克隆人不符合人类的传统伦理道德，93%的人反对复制自己，53%的人认为如果将人的克隆仅限于医学目的还是可以的。因此，我们也必须遵循人类的共同法则，反对将羊的克隆技术滥用于人类。随着人类社会的不断发展，人们的观念也会不断发生变化。比如过去也有许多人对于开展试管婴儿工作持反对意见，但现在试管婴儿已为人们所接受，因此，也很难预料今后人们对克隆人持何种态度。 3． （2013年全国2卷） （25分）阅读材料，完成下列要求。 材料二 爱因斯坦热在中国方兴未艾之际，正是国内东方文化与西方文化问题论战正酣之时。以梁启超为代表的部分知识分子认为，东方文明与西方文明是两种不同类型的文明，前者以道德文明为核心，后者以科学精神为核心。梁启超前往欧洲考察一年多，1920年回国后写道：“一百年物质的进步，比从前三千年所得还加几倍。我们人类不惟没有得着幸福，倒反带来许多灾难。好像沙漠中失路的旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导。那知赶上几程，影子却不见了，因此无限凄惶失望。影子是谁？就是这位‘科学先生’。欧洲人做了一场科学万能的大梦，到如今却叫起科学破产来……我们可爱的青年啊，立正！开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩！我们在天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和许多前辈，眼巴巴盼望你完成他的事业，正在拿他的精神来加佑你哩。” ——摘编自李喜所、元青《梁启超传》等 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。（17分） 3、科技与人文的关系 科学技术对人类产生的后果是双重的，它让人类控制自然的同时，自身也受到了前所未有的奴役和束缚。所以，必须将科技的物质奇迹与人的精神需求融合起来，重新建构起科技发展与人类发展的生态平衡。 充分发扬人文科学，尤其是马克思主义哲学的价值批判功能，引导和制约科学技术发展的方向，使其从“离人的发展”转向“为人的发展”。 唯物史观：文学艺术反映了政治的演进、经济的发展和社会的变迁，反过来又影响和推动人类社会的进步。 19世纪以来的世界文学艺术 第22课：文学的繁荣 第23课：美术的辉煌 第24课：音乐与影视艺术 四、近代西方文学艺术 。 薄伽丘（1313—1375 ）代表作是用佛罗伦萨方言写成的《十日谈》，作者揭露了教士