2018年高考历史习策略研讨会《对二轮复习备考的一些建议》.pptxVIP

对二轮复习备考的一点建议;当前二轮复习现状与困惑;历史学科答不完，或用时间极少，影响了历史成绩;如何避免学生已有知识遗忘？基础知识反复多次也难以掌握。;如何避免二轮是一轮的简单压缩与重复问题？ 如何在已有章节知识基础上，构建跨章节、跨板块的知识综合问题？;（2017全国课标Ⅰ卷 ）24.周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封 A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力 C.实现了王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权;（2017全国课标卷Ⅰ ）25.表1;（2017全国课标Ⅰ卷 ）26.表2;（2017全国课标Ⅰ卷 ）32.在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典 A.宗教信仰意识淡薄 B.人文思想根植于传统文化 C.理性占据主导地位 D.神话的影响随民主进程而削弱;（2017全国课标Ⅰ卷 ）34.;祝大家2018年高考取得优异成绩！;材料一 西汉武帝时，如何强化社会的管理成为统治者急需，董仲舒在战国后期儒学的基础上综合了法、道、阴阳等各派思想建设了功利化的新儒学，成为社会正统思想，……在五代乱世背景下建立的宋王朝，面临着巩固政权与和谐社会的双重任务，而此时的儒学可以治国却难以治人，佛道可以治人心却缺乏规范人伦道德思想，由此理学应运而生，明清之际黄宗羲等试图从先秦儒家中寻找智慧改造儒学，正是儒学经历危机的反映。 ——朱汉国《普通高中历史课程分析与实施策略》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出儒家思想能够成为中国封建社会主流思想的原因。;材料二 19世纪后半叶由李鸿章、曾国藩等倡导的学习西方的改革，打破了儒学在知识和精神领域一统的局面。而20世纪初清政府兴新学、废科举，逼使孔子和儒学在知识领域退居次要地位。而辛亥革命皇权政治的瓦解，使孔子儒学失去政治上强有力的保护。这以后，即使没有新文化运动，孔子和儒学在精神领域的沦落也只是???间问题了。而其基本原因，就是儒学中没有产生有效的抵御列强侵略和强国的有效办法。 ——迟云飞《近代中国孔子和儒学地位衰落的进程及其必然性》 （2）根据材料二并结合所学知识，指出儒家思想在近代中国不再是主流思想的原因。 ;材料三 中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。要利用好中华优秀传统文化蕴含的丰富思想道德资源，使其成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——人民网，2016年5月5日 （3）根据所学知识，指出新中国成立后儒学发展的三个阶段。结合材料三，我们应如何对待儒学。;材料一 政治权力对于儒学合法性的依赖，必然要求将儒学贯彻于政治与社会文化生活之中，而教育与科举为其主要措施。由于科举作为社会流动的重要孔道的地位，直接决定个人乃至家庭对于社会资本的占有，因此在科举制度确立，士人命运与科举息息相关之时，科举便成为时代政治与文化生活的核心，教育制度转而服务于科举，依科举而确定教学内容与考核制度。虽然唐代科举对于文才的推崇部分削弱了儒学在科举中的地位，但唐初的科举考试坚持了较为严格的儒家标准，正是在科举与教育的共同作用下，唐初儒学的复兴势头十分迅猛。 ——刘顺《试论唐初的教育、科举与儒学传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析唐初儒学复兴的原因。;材料二 在欧洲启蒙运动中, 正当法国进步思想家们从旧的神人关系向新的人人关系过渡, 而急切寻求新的思想、新的视野的时候, 中国文化恰恰被传教士们介绍过来, 以儒学为核心的中国文化开始了对法国的传播，为启蒙思想家们在政治上反对专制和特权, 在思想上反对宗教神学, 提供了重要的思想资料和极其有力的思想武器。法国资产阶级大革命中通过的《人权和公民权宣言》中便引用过孔子的格言“已所不欲, 勿施于人”。 ——摘编自吴星杰 《中法文化交流与儒学在法国的传播》 （2）根据材料二并结合所学知识，分析儒学西传的原因及其对近代欧洲的影响。; 康有为本来是想借孔子改制的理论为变法找到理论依据，推动政治变革，结果却事与愿违。不但一般士子难以接受，还引起了整个官僚、士大夫阶层的不满，甚至原本支持变法的不少人也要求销毁《孔子改制考》。这表明 A．儒学已被士人和官僚抛弃 B．孔子的社会影响力很小 C．孔子只是人们心中的符号 D．儒学应与历史潮流吻合;（2016届石家庄一模）东汉末年