优质课《窗前的气球》教学设计.docx

优质课《窗前的气球》教学设计　　教案欣赏 《窗前的气球》教学设计　　麻城市实验二小　徐爱枝　　第一课时教学内容分析：　　《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的首篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。文章语言动人，情节感人，表现了同学之间的真挚情意。课后“我会认”中有7个生字，“我会写”中有8个字，第一课时只教写一个字。　　教学目标：　　1．认识生字，结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字“病”。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。　　3．体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。　　教学重点与难点：　　识字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的情感变化，懂得珍惜友情。　　学生分析：　　班级学生多，上课的注意力不持久，学生年龄小，生活体验少，真切体会到科利亚在病房里“真没意思”，在病房里的孤单是一个难点，因此“窗前的气球”蕴含的同学之间的真挚的美好的感情对于二年级的学生来说有一定的困难。教学中要通过多种方式引导学生去想象，去发现，去讨论，在读中去体会童年的友谊是真挚的。“拴”是翘舌音，是识字的难点。　　　　教案欣赏 《窗前的气球》教学设计　　麻城市实验二小　徐爱枝　　第一课时教学内容分析：　　《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的首篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。文章语言动人，情节感人，表现了同学之间的真挚情意。课后“我会认”中有7个生字，“我会写”中有8个字，第一课时只教写一个字。　　教学目标：　　1．认识生字，结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字“病”。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。　　3．体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。　　教学重点与难点：　　识字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的情感变化，懂得珍惜友情。　　学生分析：　　班级学生多，上课的注意力不持久，学生年龄小，生活体验少，真切体会到科利亚在病房里“真没意思”，在病房里的孤单是一个难点，因此“窗前的气球”蕴含的同学之间的真挚的美好的感情对于二年级的学生来说有一定的困难。教学中要通过多种方式引导学生去想象，去发现，去讨论，在读中去体会童年的友谊是真挚的。“拴”是翘舌音，是识字的难点。　　　　教案欣赏 《窗前的气球》教学设计　　麻城市实验二小　徐爱枝　　第一课时教学内容分析：　　《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的首篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。文章语言动人，情节感人，表现了同学之间的真挚情意。课后“我会认”中有7个生字，“我会写”中有8个字，第一课时只教写一个字。　　教学目标：　　1．认识生字，结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字“病”。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。　　3．体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。　　教学重点与难点：　　识字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的情感变化，懂得珍惜友情。　　学生分析：　　班级学生多，上课的注意力不持久，学生年龄小，生活体验少，真切体会到科利亚在病房里“真没意思”，在病房里的孤单是一个难点，因此“窗前的气球”蕴含的同学之间的真挚的美好的感情对于二年级的学生来说有一定的困难。教学中要通过多种方式引导学生去想象，去发现，去讨论，在读中去体会童年的友谊是真挚的。“拴”是翘舌音，是识字的难点。