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不断提升综合素养──历练与滋养 　信息时代，教书育人者比任何人都更需要跟上时代的发展，教师应成为终身学习的实践者和楷模。教师必须具备相应的专业知识、专业能力和专业精神，教师要善于向同行学习，获得直接的经验；教师要勤于向书本学习，打下丰厚的人文底色；教师更要在参与的各种活动中历练，丰富阅历、积累人生，提升教育智慧。 　──题记 　德鲁克指出：成功者不是经验丰富的人，而是变革速度快的人，是学习能力最强的人。身处全民学习、终身学习的学习型社会，身处追求人的全面发展的时代，教师更应当敏于学习，善于学习，不断提高学习与应变能力，丰富自身的人文素养，提升自身的教育智慧。有了综合素养较高的教师群体，才可能培养全面发展的学生。 　新时代要求教师首先要具备一定的专业知识：包括通用知识、学科知识、教育科学知识和研究知识；要练就一定的专业能力：包括通用能力、学科能力、课程与教学能力、心理辅导能力、课堂管理能力和研究能力；还要具有专业精神：包括专业态度、工作责任、专业伦理、创新意识、信念理想、价值观念，等等。初为人师的师范院校毕业生可能具备了一定的专业知识，但要真正把知识转化为能力，将理论与实践相结合，还要在工作中慢慢学习与历练。教师应当是终身的学习者。我们不仅要积累相关的专业知识，还要注重阅读跨学科、跨行业的书籍，丰富和健全自己的知识结构与能力结构；教师要注重阅读经典，与高尚的人对话，打下丰厚的人文底色；教师要善于向身边的伙伴学习，广泛借鉴吸纳同行的经验；教师更要在参与的各种活动中历练，丰富阅历、积累人生，不断提高自身的教育智慧。 　向同行学习──借鉴经验 　“三人行必有我师”，向身边的人学习让我获益颇多。在学校教学时我非常注意向同年级组的同事学习。我们和同事往往面对相同的任务，面临相同的问题情境，向同事学习可以看到他们具体的解决问题的过程，获得最直接、最有效的处理问题的策略。 　刚参加工作时我虽然背了不少教育理论，但对实际操作还是茫茫然。小到作业怎么布置都是跟同事请教得来：每个生字抄写几遍？拼音写几遍？怎么空格？小到批改作业用什么格式也要请教：是用“优、良、中”还是“上、中、下”？批改符号怎么画？订正作业怎么批改？……在办公室闲聊时，大家会谈论班级里的学生发生的事儿，说自己处理的方法，言者无意，听者有心，谈笑间，我又会得到很多启示。 　成为骨干教师后我更加主动地向老教师请教：怎么个性化处理教材？如何找到牵一发而动全身的提问？对学生的提问怎么巧妙应答？……要上公开课时我更虚心地请他们提意见。向同事学习不但帮助我获得了最直接的教学方法、班级管理方法，而且融洽了同事关系，大家看到我真诚、虚心地尊重他们，他们也乐于给我无私的帮助。直到现在，我已年近不惑，育才小学的老教师看到我还是亲切地喊我“小陈萍”。 　向周围人学习不仅仅局限于学校内，还包括校外、市外的同行。20世纪90年代网络还不如现在畅通，我们吸纳同行的经验一靠报纸杂志，二靠各种会议。成为教学骨干后，我参加的研讨会渐渐多起来，走出去，我会介绍自己的心得，更注意倾听大家的声音；走出去，呼吸到清新的学术空气，我的心肺功能也越来越强健。 　在阅读中提升──开阔视界 　书籍是我终身的伙伴，阅读是我生活的一部分，改变着我的思维方式、教学方式甚至生活方式。工作后最初的阅读虽然仍然延续着上学时的阅读习惯，是纯兴趣阅读，所不同的是：当教师后读书时总会在有意无意间把读书与教学结合起来。那会儿读书读得很忘我，有时星期天在宿舍里从早到晚连续读书十多个小时。除了读中外名著，还跟着同事们读琼瑶小说，读得泪水涟涟；也跟着同事们读武侠小说，读得浮想联翩。梁羽生在小说中描述的空灵的境界让我心驰神往，古龙小说的幽默对白让我忍俊不禁。 　后来阅读苏霍姆林斯基，他说，把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。一位特级教师说，当教师教育学生时，如果学生感觉到教师在教育他，那么，教育就失败了。现在常与教学大师们探讨教学境界，我不由会想起自己读过的古龙小说里的话语：“没有人看见他出招，对手已经倒下！”任金庸们把高手过招的一招一式写得活灵活现，总还比不上古龙的“出招无招”。教学中任我们精心安排，刻意设计，课上得总是很拘谨。而大师在课堂里挥洒自如的教学境界不就是心中有招，看似无招，无招胜有招吗？真正高妙的教学艺术应当是“无痕的教育”啊！ 　没能直接上大学一直是很多老中师生心里的一个痛，为提高学历而读书是很多中师生都刻骨铭心的经历。20世纪八九十年代，初中毕业时有一批学习成绩出类拔萃、中考分数远远超过重点中学分数线的农村孩子，为了城市户口，为了每月的生活补助，为了减轻家长的负担，选择了中师。当我们的同学考上大学时，我们心里会高兴，会羡慕，也会酸楚，我们只有通过自学考试来弥补这个缺憾。 　1989年4月28日，恰好是我20岁生日的那天，天下起