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PAGE 1PAGE 1谈谈农村中学生的审美教育 安徽省蒙城县第六中学 邵二好摘要：审美教育是运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以耳濡目染、潜移默化的教育。农村中学生的审美观受到诸多方面的影响，同时中学生又处在易于接受和模仿的年龄阶段，所以中学生的人生观、世界观、价值观、审美观等都发生着不同程度的变化。审美教育能够促进中学生个体的健康和谐发展,能够促进中学生个体的智力发展,能够促进中学生个体道德教育的完善。生活离不开美，人们对美的追求是永无止境的。教育工作者必须把智育、德育、美育结合起来，才能把学生培养成为内外兼修的人才，才能提高全民族的综合素质，才能以美好的的形象展现在世界人民面前。关键词：审美教育； 健康和谐； 智育； 德育 审美教育，狭义地讲是通过艺术手段对人们进行教育，广义地讲是运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以耳濡目染、潜移默化的教育，以达到美化心灵、行为、语言、体态，提高人们道德与智慧的目的。审美教育其实也是对中学生的综合素质的教育，中学阶段审美教育的主要任务是培养学生感受美、欣赏美的能力，并在此基础上，提高中学生鉴赏美的能力，让他们初步形成正确的、健康的审美观、审美理想和审美情趣，激发中学生对美的向往和追求，并引导他们积极而又努力地创造美的生活。一、农村中学生审美存在的误区在生活中，我们能够看到许多农村中学生的穿着打扮不伦不类，男生穿着打扮女性化，留长发、染发、带耳坠、戒指、手链等。女生穿着打扮成人化，涂指甲，做头发，戴耳环，涂脂抹粉等，这些都不符合他们的年龄段和身份。在生活中，我们还能够发现他们在公众场所追逐打闹，出言恶俗，无序插队，随地吐痰、乱扔纸屑，这些举止行为完全不符合文明中学生的要求。除此之外，在生活中我们还会发现他们衣着的颜色款式与肤色、性格、身份、年龄等格格不入。我认为，作为一名中学生，穿着打扮、言行举止等一定要符合自身特点。中学生正处于身体成长、心智发展、知识学习的黄金期,就应该表现一种积极向上的青春自然美。“清水出芙蓉，天然去雕饰”正是中学生衣着打扮行为举止的最好标准。中学生的美不在于外表的华,而在于内心的美。中学生的美在于文明、自然、青春、朴素。二、造成农村中学生审美观念错误的根源首先来源于家庭。一些农村中学生是留守儿童，通常与他们的爷爷奶奶住在一起，他们未能受到良好的美学教育。在家庭教育中，家长往往只关注孩子学习成绩的好坏，而忽略了孩子的思想道德教育和审美教育。有些家长则只顾在外忙着打工挣钱，只顾给孩子汇钱，缺乏与孩子的沟通与交流，极少关心孩子的思想和心理教育。也有些家长因孩子学习成绩进步而去满足孩子提出的无理要求，例如购买新潮服装、手机等。除此之外，家长的言谈举止、行为习惯等细节无不在影响着孩子。其次来源于学校教育。在农村中学，美育没有得到全面实施，中学生未能形成较正确的审美观念和良好的审美修养；学校教育侧重于学生智育的发展，而轻视学生德育和美育的培养；有些班主任未能对中学生进行足够的思想品格和审美观的教育。另外，个别班主任担心学生发生安全事件，对中学生的衣着、行为、语言等不文明现象，也视而不见、听之任之。再次来源于媒介。农村中学生盲目模仿电视、漫画书、网络上的歌星、影星、模特等人物的穿着打扮，这些行为直接影响了中学生的审美取向，而家长和教师又疏于对他们的思想行为进行引导和监督。 以上三个方面深深地影响了农村中学生的审美观，同时中学生又处在易于接受和模仿的年龄阶段，所以这些都很容易使中学生的人生观、世界观、价值观、审美观等都发生着不同程度的变化。 三、中学生审美教育的重要性 美是人类生活及社会进步中一个永恒的主题。审美教育的目标就是通过审美教育活动，促进个体的审美发展，推动人的全面发展，进而实现人与社会的和谐完美的发展。美育作为一种情感教育，就像“润物细无声”的春雨那样，渗透到人的内心深处。它不仅给人以美的享受，还给人以智慧的启迪。美育以它独特的功能，对人的全面发展起着极其重要且不可替代的作用。 (一)审美教育能够促进中学生个体的健康和谐发展作为中学生，只有成为健康健全人格的人，才能受到的他人和社会的欢迎和尊重。而审美的一个重要功能就是塑造完美的人格，如果一个中学生能够受到良好的文化艺术熏陶，那么他的心智就会更加成熟，审美能力就会更加突出，他就能够在别人不能够发现美的地方发现美，并且进行美的创造。塑造一个健康健全的人格，培养社会需要的人才，德、智、体、美、劳都是不可缺少的。审美教育是塑造健康健全人格的最基本最有效的途径。审美教育能够帮助中学生更加准确地认知社会，适应社会、融入社会。 (二)审美教育能够促进中学生个体的智力发展在实际教育过程中，人们往往太过于重视智力教