人教版八年级语文上册第24课 大道之行也优质课教学设计及反思.docxVIP

人教版八年级语文上册第24课 大道之行也优质课教学设计及反思　　课题　　 人教版八年级语文上册第24课 大道之行也　　作者及工作单位　　 刘俊民陕西省洛南县石门向阳中学　　教材分析　　本文是《礼记·礼运》开头部分的一段话，主旨是阐明儒家理想的“大同”社会的基本特征 。“大同”是孔子理想社会的终极目标。通过学习本文，引导学时了解“大同”社会的基本特征。让学生对文章所描述的“大同”社会进行讨论和探究，以加深学生对孔子“大同”说的理解，并注意加强文言字词的积累，正确诵读课文。　　学情分析　　1、学生已有一定的文言字词积累，但理解分析能力差，在此基础上通过解释文言字词，帮助学生疏通文意。　　2、要把诵读贯穿教学过程，并结合课文分析指导学生理解背诵。　　3．学生认知障碍点：通过教师引导，帮助学生理解“大同”社会的三个特征。即对“天下为公”的理解。　　教学目标　　1、知识与技能：　　（1）文言字词理解　　（2） 正确理解“天下为公”，社会各方面如何体现这个特征　　（3） 诵读课文　　2、过程与方法：　　（1） 通过朗读，背诵，加深学生对课文的理解，理解“大同”社会的基本特征　　（2）通过讨论点拨，理解字词，疏通文意　　3、情感、态度与价值观：　　培养学生形成正确的社会理想，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神，并激发学生树立远大理想，将来为社会贡