2018年高考数二轮复习策略《从单一到整合，从方法到策略》.pptVIP

（3）数学建模 5.挑战——挑战重点选填题、压轴题。 解决数列综合题的常见策略 1.数列不等式的放缩策略 （1）先对数列求和，再对目标进行放缩 （2）先对通项进行放缩，再累加求和 靠拢目标 （a）放缩成等比数列后求和； （b）放缩成差比数列后求和； （c）放缩成可裂项相消求和； （3）数列不等式两端均为和的结构，转化 为比较对应项的大小 2.利用类等差（比）数列的性质 3.利用迭代思想 4.利用不动点 5.利用数学归纳法 6.观察、类比（或归纳）、猜想、证明 “使学生发现知识之间盘根错节，又浑然一体，而到后来，知识好像在手心里，了如指掌，不再是一堆杂乱无章的瓦砾、一片望而生畏的戈壁滩. ” 结语：复习教学的境界 让师生在高考复习中 共同进步,共同成长! 祝各位老师健康快乐！教有所得，教有所悟！谢谢！ 第二轮高考数学复习的教学目标 让学生能灵活提取、变通这些知识和方法用以解题，在方法的比较与选择中建构解决具体问题的知识与方法体系。 侧重回归基础、构建知识网络、形成基本知识框架和方法体系 第一轮高考数学复习的教学目标 二、目标 二轮以专题复习与专题训练、综合训练的形式，强化重点，注重知识的纵横联系，熟练解题方法与技巧，提升分析、解决问题的能力。 三、策略 1.整合——知识与方法条理化、有序化、结构化，实现知识从厚到薄。 归纳总结各主干知识块的问题特征、解题策略、易错点、解题的误区，按照知识、策略进行归纳，突出知识、策略间的联系及适用范围。 （打通知识的任督二脉） 函数概念 函数的三要素 定义域 值域 对应法则 单调性 奇偶性 周期性 对称性 函数与方程 函数与不等式 映射概念 导 数 线性规划 函数的图像 方法1 利用二次函数的零点式及不等式性质 方法2 利用一元二次方程的根的分布及线性规划 思想 在非线性约束条件下 求线性目标函数的值域 （图1） 2 夯实——熟悉基本知识、基本方法（基础题、基本题不丢分） 案例2 立体几何中的求线面角问题 M O E A B C D E 2 1 1 F H P A E D C B F N Q M H 3 突破——找准难点、重点及薄弱环节，进行有针对性的训练。 (力争拿高分) ◆函数的零点问题 ◆平面向量问题 ◆数列与不等式问题 ◆立体几何中的变量的最值（取值范围）问题 ◆解析几何中的变量的最值（取值范围）问题 ◆解析几何中的定点（定直线）或定值问题 ◆导数问题 ◆基本不等式的应用问题 ◆阅读理解问题 法1 案例3立体几何中的变量的最值（取值范围）问题 策略：直观想象 法2 策略：先建立目标函数，再求值域 G 策略：利用三面角性质 B A O C H 策略：利用最小角定理 策略：利用相对运动 A B C S P Q R D E G A B C D A1 B1 C1 D1 E F M N P 策略：局部固定法 A B C D A1 B1 C1 D1 Q P E1 E 目标：让学生在遇到新颖问题时运用所学知识去合理地展开联想、转换、探究 途径：专题训练，感悟规律 4.优化——引导学生学会从不同角度思考问题，比较各种方法的优劣，从而开拓思路，优化思维。 着重培养学生宏观分析的能力，从整体上把握结构并要注意解题思路的分析、培养学生的分析能力。 在复习课课堂上，给学生思考问题的时间与空间。 （根据问题特点，合理选择方法） （1）优化方法 O -2 2 x y 2 N1 N1 R A B D C N1 M P F Q （2）简化运算 A B O x y A B O x y ◆现象(学的方面） 1、考试时某道题没有做出来，出了考场却恍然大悟，这些本是自己会做的，当时偏偏没有想到。 2、做题时苦思冥想而不得其解，一经同学或老师 的提醒或暗示就立刻豁然开朗了，听听都会，自己却不会做。 3、平时的作业或单元考试中的某题目会做，综合试卷中的该题或非常类似的一道题却不会做了，面对几种 可能的方法，但不知道如何选择，只能“顾左右而茫然”了，或者用试误的方法去碰运气。 4、明明知道要用哪个知识点，具体应用时却写错了或写不全了。 1、教师唱独脚戏 2、课堂提问形同虚设 3、主题不明确 4、策略缺失 5、违背认知 6、课堂无问题 7、就题论题 8、作业量大且难 教师教得累 学生学得更累 (教的方面） 一、蓝本 二、策略 二、目标 浙江省2017年高考数学试题特点 背景：文理合卷 一、蓝本 试题特点：文科的韵味 理科的深度 试题变化：1.考试内容作了调整 2.考试要求进行新的定位 1.注重基础——体现人文关怀 （1）立足课本——源于教材或从课本中的例习题直接改编 第1，2，3，4，6，7，8，11，12，13，14，18，19（1），20（1），21（1）