人教版六年级下册《口语交际·习作五》教学设计（A、B案）.docxVIP

人教版六年级下册《口语交际·习作五》教学设计（A、B案）　　《口语交际·习作五》教学设计（A、B案）　　　　　　　　A案　　教学目标　　1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。　　2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。　　3．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。　　课前准备　　1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。　　2．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。　　3．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。　　调查内容： 感兴趣的人　　感兴趣的事　　感兴趣的景　　感兴趣的……　　课时安排：　　3课时　　第一课时（口语交际）　　一、谈话导入，引入辩题　　同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神　　五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天