16实施学案导学模式，实现高效数学课堂.docVIP

实施学案导学模式，实现高效数学课堂【摘 要】随着素质教育的全面推进，提升教育教学质量，促进学校教学质量的进一步提高，已成为新时期教育教学工作的重点。本学期，我们适时推出“学案导学”教学模式，这一教学模式的推出，对促进我校教育教学工作的可持续发展，有着十分重要的意义。【关键词】学案 导学 教学模式 重要的意义【正 文】在新课改实施期间，有很多教师都询问着这样的问题究竟实施学案和教案有什么区别呢？所谓学案顾剑峰.高中数学“导研型”课堂教学模式研究[D].苏州大学.2010 就是以学生的“学”为出发点和归宿，是从学生如何“顾剑峰.高中数学“导研型”课堂教学模式研究[D].苏州大学.2010 一、实施学案导学模式与以往传统的教学模式有何不同学案导学和以往传统的教学模式，从各自设计时的角度和理念是不同的，教案的设计是使学生按着教师的所依赖的教材的知识重难点学习的，学生具有依赖性。而学案为学生提供自己的平台，设计问题，是完全由学生探究，教师辅助引导的过程；他们的针对性也不同，学案主要是针对学生的学习而设计的，而教案主要针对教师的教学而设计的；使用的对象不同，学案的使用对象主要是学生，而教案的使用对象主要面对的是教师；体现的学习环节不同，学案体现了学生学习的完整过程，包括了课前、课中及课后三个环节。新课改的实施给传统教育带来了翻天覆地的大变革。各学科都在进行整合优化课堂教学，对教材传统的知识依赖觉不符合现代教学目标所要求的。他需要最新的信息,最灵活的运用,最创新的设计，与传统教学模式相比，他需要花费很多时间去设计教学导学问题,去搜索最新所学知识的案例,更有利于学生对知识的求知欲望。和以往的常规教学相比，教师在备课时需要大量的时间去研究所学习的内容的教学问题的设计。这也是提高教师对工作热情的一个重要体现。我们要坚信没有努力是不可能尝试到成功的滋味的。二、实施学案导学模式的好处“实施学案导学模式、实现高效的数学课堂”，是对传统课堂教学模式的彻底颠覆。它以学案导学为中心 陈海鹏.学案导学模式下渗透类比方法的实践[D].南京师范大学 陈海鹏.学案导学模式下渗透类比方法的实践[D].南京师范大学.2011 学案导学是进行课堂教学改革的基础。他主张学生的自主学习、主动参与、合作探究的学习方案 成震林.高中数学“学案导学”教学模式的实践与研究[D].苏州大学 .2011 ，是学生学习的最佳的学习方法。教师在设计教案时一定要遵循“知识问题化、问题层次化”、“ 成震林.高中数学“学案导学”教学模式的实践与研究[D].苏州大学 .2011 提倡学生在教学中拥有多样化的学习方式，特别是提倡自主、合作、探索的学习方式 王俊亮.导学案在高中数学命题教学中的应用研究[D].山东师范大学.2011，使之学生成为学习的主人，在学案导学模式教学中教师要做好及时的教学反思，切实抓好课堂学生们的表现，争取做到人人都进入到探究学习的角色中来，确保学生全面有效的学习，在课上杜绝学生再分小组时以讨论为由，说悄悄话，在教学中，学生又出现这样的现象，经教研组讨论，出现这样的现象原因很多，学案导学，最大的特点就是让学生去自主学习，一旦所研究，所要探究的问题过于无趣或是过于单一，学生就会把探究问题转移为探究其他的问题，所以教师在设计问题的时候要注意问题的巧妙性，既具有悬疑性、实践性、又具有创造性和兴趣性，让学生听到问题就想参与到其中，如：在教学《指数函数图象及其性质》中教师设问（创设情境，提出问题）：如果让1号同学准备2粒米，2号同学准备4粒米，3号同学准备6粒米，4号同学准备8粒米，5号同学准备10粒米，…… 王俊亮.导学案在高中数学命题教学中的应用研究[D].山东师范大学.2011实施学案导学模式的好处有很多，有利于加深印象，又增进学生们之间的智力的开发，在解决问题时还可以探讨问题与问题间的异同点，进而总结题型对于学好数学至关重要，我们反对有些教师把现成的题型归类直接给学生，要让学生自己类比归类题型，教师要鼓励学生自己总结、归纳题型。这样才能真正的做到教学以学生为主体，把课堂真正的还给学生，让学生充分的体会到学习数学的真正乐趣。总之，通过学案的导学，学生们能够养成课前主动预习，课上主动探究教师的设疑问题等好的学习习惯，学生能够自己归类题型，课后作业完成情况也有很大的提高。【参考文献】[1]顾剑峰.高中数学“导研型”课堂教学模式研究[D].苏州大学.2010 [2]陈海鹏.学案导学模式下渗透类比方法的实践[D].南京师范大学.2011 [3]王俊亮.导学案在高中数学命题教学中的应用研究[D].山东师范大学.2011 [4]成震林.高中数学“学案导学”教学模式的实践与研究[D].苏州大学 .2011