我区实施素质教育现状分析与提高教师素质建议及措施.docVIP

我区实施素质教育的现状分析与提高教师素质的 建议及措施 一、我区实施素质教育现状分析： （一）取得初步成效2008年上半年督导室对我区中小学进行了发展性督导评估，在评估中，我们对学校实施素质教育情况进行了调研，通过听课、访谈、问卷调查征求教师、学生意见等方式了解到，我区广大教师的思想观念有了较大的转变，广大教师对素质教育的含义和内容，实施素质教育的重要性和必要性，已不再持怀疑和观望态度，正在努力用自己的行动进行探索、研究和实践。素质教育理念已深入人心，在课堂教学实践中，教师把课堂教学作为实施素质教育的主阵地，认真执行新课标，明确素质教育的基本要求，在课堂教学中实施自主、合作、探究式的教学方法，做到教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的潜能，把发展学生的能力，张扬学生的个性作为教育的目标，逐步建立起和谐互动的、新型的师生关系。.教师的教育方式和教学手段发生了较大变化。广大教师可以充分利用网络资源，在教学中运用现代化教学手段，教师们已经从传统教学方式中走出来。在解放学生，推进教学评价多元化方面，教师对学生的评价标准也由过去的以分数作为评价学生的唯一标准”，转变为以品德优劣和身心健康作为主要方面的多元评价标准。这反映出教师已体会到教育不应以牺牲人的生命活力为代价，而应当把教育看作提升生命质量的过程。也反映出教师更关注学生作为一个健全人的成长和发展。各校能够按照素质教育要求进行课程设置，音、体、美、信息技术课基本开齐开足，使学生得到全面发展。通过评估我们感到，我区广大教育工作者在实施素质教育方面进行了积极地探索和实践，取得了初步的成效。 （二）学校在素质教育实施中存在的问题： 1.有些学校的领导和教师对素质教育本质、内涵理解不深，片面地理解素质教育，认为多组织学生搞些音体美活动就是开展素质教育了。2.虽然学校的课程设置齐全，但音乐、体育、美术、信息技术课等非统考科目有被挤占的现象。尤其在期末统考复习期间，非统考科目让位给了统考科目。还有的学校因教师缺编，有的科目长期无教师上课或无专业教师上课。3.实验班学生普遍课业负担重，普通班学生缺乏学习兴趣，有厌学情绪。4.为了使学生的特长得到培养和施展。培养学生良好的兴趣爱好，各校也都成立了各种课外活动小组，但活动的时间因种种原因难以保证，或不能做到长期坚持，还有的学校由于缺少专业教师、专业教室，活动也难于开展。使学生的兴趣爱好得不到很好的发展。5.学生在校学习生活枯燥、单调，读课外书、学习参观、参加社会实践活动的机会少，走出校门接受教育和锻炼，提高社会实践能力或能够受到教师、专家指导的社区和社会活动更少。 6.有的教师在课堂教学中，教法单一，教师以讲授为主，老师讲学生听，只重视知识目标的落实，忽视学生的创造能力、积极的情感、态度、良好的意志品质等方面的教学目标。学生参与意识差，缺乏学习动力和兴趣，教学效果差。7.?课堂教学中教师仍存在有悖师德现象，有意无意地对学生不尊重、不民主，处理课堂上出现的问题缺乏调查研究，方法简单、粗暴，甚至体罚或变相体罚学生，造成师生关系不和谐。8.有的教师不认真履行教学“五认真”备课简单，缺乏设计，批改作业不认真，学生做错的地方也是一个大对勾，小学一、二年级学生的作业批改也有这种现象，这是老师对学生极不负责任的行为。有的科任老师上课只管传授知识，课上出现的任何问题自己不处理一律交给班主任处理，不能履行教书育人的职责。9.教师与学生家长缺乏必要的沟通与交流。到学生家进行家访的教师越来越少，教师和家长多是通过电话进行联系，方法单一。二、新时期教师应具备的素质： 一所学校能否全面实施素质教育，关键在于学校有没有一支高素质的教师队伍。 一个专业化水平较差、素质较低的教师，不可能培养出创新和发展能力很强的学生。只有教师专业素养的不断提高，才能造就高质量的教育。然而，当我们审视我们教师队伍的现状时，应该清楚地看到教师队伍在教育思想、观念和专业化水平、师德等方面还存在一些问题，难以适应素质教育的需要。在评估中，通过学生问卷调查，“你喜欢什么样的老师”？学生从不同的视角回答了此问题，学生普遍喜欢对工作认真负责，有责任感的教师、喜欢对学生严格要求，态度和蔼可亲，教学经验丰富，知识渊博，讲课生动、幽默、风趣、有耐心，有理想、充满激情和诗意的教师；喜欢充满爱心、受学生尊敬的教师；喜欢课上是老师，课下是朋友的老师。还有的学生喜欢年轻漂亮，活泼时尚，气质高雅的教师。通过评估，我们看到，我区中小学教师职业道德和专业素质不断提高，从发展方向上愈来愈满足学生的意愿。但是有的学生也从另一个角度回答喜欢“上课不迟到、不接打手机的老师”“不讽刺人、挖苦人的老师”“不体罚、不变相体罚我们的老师”、“不打骂学生的老师”、“没有暴力的老师”等等。