7彩色的翅膀2015下公开课.docVIP

7*《彩色的翅膀》教学设计教学目标：知识与技能：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3．有感情地朗读课文。过程与方法：让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。情感目标：通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点：了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学准备：布置学生课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。课时安排：1课时教学程序：一、激情导入，提出学习目标1、导入新课同学们，你们喜欢听歌么？听过张韶涵的《隐形的翅膀》么？我们一起来听听这首歌。同学们这首歌好听么？那张韶涵唱的隐形的翅膀是真正的翅膀么？我们说它运用了象征的手法，象征的是理想，是希望，是隐形的精神支柱。今天我们来学习另一双翅膀，彩色的翅膀，看它说的是什么？有没有运用同样象征的手法？象征了什么？（写课题）2、读略读提示，提出学习目标。把书打开翻到 页，同学们快速浏览导读提示①知道这篇课文主要写了一件什么事。②想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？③交流读文后的体会。二、展示学习成果自由读课文，想想课文主要写了一件什么事？课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。课文主要讲谁？他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么？要把小昆虫带到哪儿去？为什么要带去？用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。（2）小高是怎样带昆虫的？生1：他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。?????生2：大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么 “扔”大提包而 “紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？??（3）没有昆虫时的小岛是怎样的？哪几个自然段写了没有昆虫时的小岛？找出相关词语来形容没有昆虫时的小岛。这个破岛这么苦，战士们干什么要费这么大的周折种植西瓜呢？干好自己的本职工作就好了嘛。11自然段和12自然段在文中属于插叙的部分，就像电视剧中间插播的广告。我们看电视时常常恨不得删了广告，那么课文插叙的这部分能删掉么？不能，因为不说这部分，同学们能知道这个岛的条件艰苦的情况么？不讲这部分，同学们能不能知道西瓜来之不易？ 这一部分揭示了岛上生活环境的艰苦，衬托出战士们种植西瓜的良苦用心，表达了边防战士们对小岛的热爱。 过渡：这个西瓜来得容易非常不容易，那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的？?2、品句：（1）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？我来读，找一位同学给我们表演一下怎么样？你从战士们吃西瓜的动作神态中读出了什么？残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？ 战士们都笑着……这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，终于长大了，战士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激动、高兴呢？战士们都笑着……是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个满载着希望的西瓜，想到这儿，战士们都笑着……过渡：而战士小高对小岛的未来更是充满着信心，你从哪句话知道？（2）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”这是一个双重否定句，请把它改成肯定句。这句话表面上是赞扬小昆虫，实际上时小高内心的表白：自己热爱祖国的海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。这也是全文的中心。过渡：这些小精灵真的在这里安家了吗？你从那句话知道？（3）我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。彩色的翅膀指的是谁的翅膀？这篇课文的题目是什么？那我们把这篇课文的题目改成蝴蝶不是简单明了？作者选择这样的题目肯定有他的目的，目的是什么呢?蝴蝶的翅膀是什么颜色的？战士们在海岛上的生活是不是丰富多彩的？所以是彩色的！战士们决心建设海岛的想法是不是丰富多彩的？所以也是彩色的！到这里，同学们可以领会彩色的翅膀象征了什么了么？？象征着海岛战士们建设海岛的美好愿望，表达了战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱！师总结：这节课我们从《彩色的翅膀》认识到，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，使这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！！三、拓展1、学习了课文，你有什么感受？想说些什么？2、作业（任选一题）（1）