人教版语文综合性学习《寻觅春天的踪迹》公开课教案三篇(重点推.docx

人教版语文综合性学习《寻觅春天的踪迹》公开课教案三篇(重点推　　　　　　　　语文综合性学习《寻觅春天的踪迹》公开课教案之一　　活动目标：　　1、注重以“春天”为话题，引导同学积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重同学的文化积累，以提高同学的文化素养。　　2、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让同学深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里生长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。　　3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。　　4、学会用适当的方式表达自身的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。　　活动课时：四课时，第1、2课时同学集中活动。第3、4课时同学自由作文　　教学过程：　　（一）导入　　引导同学诵读写春天的名篇：朱自清的《春》；杜甫的《春夜喜雨》；白居易的《钱塘湖春行》　　一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自身的传神之笔，去描写春天的景象。　　今天让我们一起走进自然去感受春天的美景吧！　　（二）同学分组活动：　　A、成语中的“春天”　　B、诗文中的“春天”　　C、绘画中的“春天”　　D、实际中的“春天”　　E、我心中的“春天”　　活动要求：　　A组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中6—8个写一段话，描绘春天。　　B组：收集诗词中写“春天”的名篇名句，写一段赏析的文字。　　C组：创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。　　D组：实际中“春天”：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫健和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画。　　E组：春天到了，一定会引发你很多思绪和感触，请用优美抒情的语句写出来。　　（三）活动效果展示　　（四）同学作文　　题目：“我心目中的春天”　　参考资料：　　关于春天的成语：　　春暖花开,春意盎然,满面春风,春光无限,四季回春绿草如荫,春风和气春光漏泄春光明媚春花秋月春华秋实春晖寸草春回大地春兰秋菊春暖花开春色撩人春色满园春山如笑春深似海春生秋杀春生夏长，秋收冬藏春笋怒发春蛙秋蝉春意盎然春意阑珊红情绿意花红柳绿花香鸟语枯木逢春柳暗花　　　　　　　　　　　　语文综合性学习《寻觅春天的踪迹》公开课教案之一　　活动目标：　　1、注重以“春天”为话题，引导同学积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重同学的文化积累，以提高同学的文化素养。　　2、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让同学深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里生长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。　　3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。　　4、学会用适当的方式表达自身的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。　　活动课时：四课时，第1、2课时同学集中活动。第3、4课时同学自由作文　　教学过程：　　（一）导入　　引导同学诵读写春天的名篇：朱自清的《春》；杜甫的《春夜喜雨》；白居易的《钱塘湖春行》　　一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自身的传神之笔，去描写春天的景象。　　今天让我们一起走进自然去感受春天的美景吧！　　（二）同学分组活动：　　A、成语中的“春天”　　B、诗文中的“春天”　　C、绘画中的“春天”　　D、实际中的“春天”　　E、我心中的“春天”　　活动要求：　　A组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中6—8个写一段话，描绘春天。　　B组：收集诗词中写“春天”的名篇名句，写一段赏析的文字。　　C组：创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。　　D组：实际中“春天”：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫健和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画。　　E组：春天到了，一定会引发你很多思绪和感触，请用优美抒情的语句写出来。　　（三）活动效果展示　　（四）同学作文　　题目：“我心目中的春天”　　参考资料：　　关于春天的成语：　　春暖花开,春意盎然,满面春风,春光无限,四季回春绿草如荫,春风和气春光漏泄春光明媚春花秋月春华秋实春晖寸草春回大地春兰秋菊春暖花开春色撩人春色满园春山如笑春深似海春生秋杀春生夏长，秋收冬藏春笋怒发春蛙秋蝉春意盎然春意阑珊红情绿意花红柳绿花香鸟语枯木逢春柳暗花　　　　　　　　　　　　语文综合性学习《寻觅春天的踪迹》公开课教案之