八年级上册导学案2课.docVIP

2芦花荡第一课时出示目标1.了解小说的三要素，理清小说的情节结构。2.初步感知人物性格特点。预习导学新课导入课件播放背景音乐《弹起我心爱的土琵琶》及芦花荡的图片。在华北平原上，有90多个相连通的大小湖泊，它们统称白洋淀，又被誉为“华北明珠”。在人们眼中，白洋淀的风光是神奇的、美丽的、迷人的。白洋淀最吸引人的当属水乡风光，而且随季节不同景色各异：春季芦苇丛生，满湖青翠；夏季荷花初绽，风光旖旎；秋季芦花纷飞，鱼鸭满淀；冬季湖面冰封，莹润如玉。白洋淀还盛产鱼虾，有芦苇十四万亩，年产编织苇席七百万片。白洋淀，河淀相连，沟壕纵横。淀内既有村庄又有田园，景色清新、淡雅。白洋淀独特的风韵，使人难忘。然而，这么美丽的白洋淀，在硝烟弥漫的革命战争年代，那茂密的芦花荡里，更是革命战士奋勇杀敌的好战场，今天，让我们跟随著名作家孙犁一同走进那战火纷飞的岁月，感受革命前辈的英雄壮举。作者链接孙犁(1913-2002)原名孙树勋。河北省安平县人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派创始人，1944年在延安发表小说《荷花淀》等作品，受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。《白洋淀纪事》是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集。“荷花淀”派的作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻划细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。背景链接1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端，中国守军奋起抵抗作战。史称“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争的序幕……本文写于抗日战争的最后阶段(1945年8月)。文体链接小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说按篇幅来分，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说(又称微型小说)四大类。字词积累1.朗读课文，圈画文中生字词。提(dī)防疟(yào)子泅水(ｑｉú )寒噤(jìn)仄(zè)歪白洋淀(diàn)飒(sà)蹿(cuān)舀(yǎo)张皇失措合作探究整体感知通读全文，思考讨论。事件：这是一次惊心动魄的，这是一场酣畅淋漓的。人物：这是一个的英雄老头子，这是一对的姐妹，这是一群的鬼子兵。情感：这是一份深沉的情感。【交流点拨】事件：这是一次惊心动魄的护送，这是一场酣畅淋漓的复仇。人物：这是一个具有传奇色彩的英雄老头子。这是一对可爱而勇敢的姐妹。这是一群愚蠢的鬼子兵。情感：这是一份深沉的爱国情感。理清情节1.把这个故事用自己的话简洁生动的复述出来。注意：（1）要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、开端、发展、高潮、结局；（2）在故事中设置悬念，引人入胜；（3）有矛盾冲突和高潮的出现。【交流点拨】抗战时期的白洋淀，有一个运输粮草的老头子，这一天，他载着两小姑娘准备到村里去。在过封锁线时，灯照在他们的身上，机关枪开始扫射，这时老头子跳入水里，两孩子倒在船里，突然大菱挂彩了，过了封锁线后，二菱发现姐姐挂花了，老头子觉得很没面子，不想送她们回去，二菱说没见过送到半路的，老头子决定第二天要杀十几个鬼子。第二天，老头子准备找鬼子报仇，他以莲蓬为饵，在湖底古老的木桩上挂上钩，然后引敌人进入埋伏圈，让钩子挂伤了鬼子的腿。二菱躲在芦苇丛里看到这发生的一切。2.请用一句话概括故事。【交流点拨】一个过于自信的老头保护两个小女孩失败，为她们报仇的故事。3.分别用两个字概括故事的起因、发展、高潮和结局。【交流点拨】护送——挂花——报仇拓展延伸读“一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去……一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”，体会老头子在用竹篙砸鬼子们的脑袋时，他心里会产生怎样的独白？请同学们揣摩并写出来，字数100左右。当堂训练教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。第二课时出示目标1.通过对景色描写作用的分析，了解“荷花淀”派作品特点。2.进一步分析人物形象，了解人物描写的方法。3.品味语言，体会“老头子”的人格魅力。预习导学复习导入《芦花荡》是被誉为“荷花淀”派创始人的孙犁的一篇小说，这篇小说记叙了一个老头子护送两个女孩子去找革命队伍的动人故事，给我们塑造了一个具有英雄气概、藐视敌人、无所畏惧、自信自尊的抗日英雄的形象，高度赞扬了抗日根据地人民的爱国热情。合作探究环境赏析1.请同学们拿起手中的笔，找一找，划一划，文中有哪些描写芦花荡景色的句子。2.在景色描写的句子边进行旁批，说说你对芦花荡的印象。【交流点拨】那是一片如诗如画的芦花荡；那是一片月明风清的芦花荡；那是一片静谧安宁的芦花荡；那是一片斗志昂扬的芦