匡堰初中2016上校本研修总结.docVIP

匡堰实验学校2016年上校本研修总结根据《慈溪市“学习型学校建设工程”实施方案》、市教师进修学校《关于做好2016年上半年校本培训工作的通知》等文件精神，学校在进修学校指导下结合实际情况及时制定《2016上教师专业发展校本培训项目方案》，有计划、有组织、有步骤的开展一系列培训工作，努力提高教师教育教学水平，总结如下。 一、明确职责，加强管理。为确保校本研修活动真正落到实处，学校成立了以黄斌校长为行政组长，副校长罗伟林为业务组长，教导处成员和教研组长为成员的领导小组，明确职责，落实任务。对2016年上半年实施的校本研修工作进行了专门学习：总结了2015年下的研修经验和问题对策，对有可能出现的情况和进修学校的工作要求进行了讨论分析。强调了备课组活动和日常研修工作相结合的教师业务培训活动的重要性，也从纪律要求、过程考核等方面对培训工作进行了明确的分工。　　二、规范形式，强调参与。 1、以集中研修和分组活动结合利用网络进行问题讨论的研修形式开展校本研修活动,融合市、区、校各级教学研讨活动。以“课题化专项研究”方式强化校本研修内容。结合学校实际，形成“学校主项目——教研组分项目——备课组小项目”将课题研究与校本培训、校本教研融合起来，切实提升教师教科研水平，努力培养一批科研型、学习型的高素质教师队伍。 在扎实提高教师各种教学基本功的基础上，鼓励教师在日常教学过程中积极思考，寻找疑问，辨析难点，思考应对策略，并以备课组为单位明确研究方向，结合教学实践过程进行准对性研究和改革。坚持课题研究过程化管理，不断提高课题研究水平；坚持课题研究系列化，不断丰富课题研究成果。定期开展小型多样的教学问题主题研讨活动。围绕各相关主题开展教学研讨活动。鼓励教师积少成多，变小为大，注重横向联系，主动请教权威，积极申报市级及以上课题立项。努力搭建教师学习交流平台。2016年上半年学校重点围绕2015学年慈溪市第13届教坛新秀评比以及优课评比组织了校内同课异构、备课组内磨课、微格视频课评比等系列活动，先后开设10余堂校级研讨课，选评出3堂视频课参加市级优课评比，3位教师参加市教坛新秀评比，其中2位获得市级三等奖；同时校内结合备课组活动开展新老教师传帮带活动，形成互听互评，扬长避短，互补有无的良好教学研究氛围；利用城乡结对以及区域活动等安排教师外出研讨、学习，使教师接受高层次、全方位的系统培训，为青年骨干教师提供成长空间，2016年5月份学校与新疆塔里木九年一贯制民汉合校开展教育教学工作交流活动，学校优秀教师代表进行了教学讲座和公开课开设，获得显著成效。 利用网络空间开拓新的教学管理和交流平台，全校教师积极参与宁波智慧平台教学空间数据上传和交流互动活动，截止到5月底在全市初中学校中各类统计名列前茅。另外全校教师都能参与到鹏博士、校讯通等网络方式的学习和使用工作中，进一步充实和弥补了传统管理方式。 2、以“课题研究”方式强化校本研修内容。结合学校实际，将课题研究与校本培训、校本教研融合起来，切实提升教师教科研水平，努力培养一批科研型、学习型的高素质教师队伍。在扎实提高教师各种教学基本功的基础上，发动全体教师在日常教学过程中寻找教学疑问，指出教学难点，思考应对策略，并以备课组为单位确立“小课题研究”项目，结合教学实践过程进行准对性研究和改革。坚持课题研究过程化管理，不断提高课题研究水平；坚持课题研究系列化，不断丰富课题研究成果。2016年上半年，学校每位教师都参与了以备课组为单位的小课题研究活动。并且针对学科教学疑难进行了论文写作准备。三、活动到位，成效显著。1、学校重视培训活动的执行力度和效益保证，从培训制度的完善和考核力度的加大来推进校本研修工作的有效开展。建立完善的校本研修领导机构。形成以校长为第一责任人，业务校长（兼教科室主任）具体安排、落实相关工作，各项目组长分片负责，齐抓共管的校本研修管理系统。加强对项目开展情况及项目负责人的考核。项目负责人根据项目实施情况及时做好总结，保存项目实施过程的相关材料，汇总每位参训教师的研修记录表，配合学校做好相应考核工作。完善学校相应的教学常规制度、教科研制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量。保证校本研修经费落实，确保平均每人1500元的师训经费。对于开展的相关活动或业务评比从制度上予以经费保证。截止到2016年6月我校初中部全体教师都超额完成360学时的培训任务，至少参加1次或以上90学时培训任务。 2、通过一系列培训，我校教师适应了新的校本培训方式，对日常教学过程中存在的疑难问题更为敏感更为关注，通过专题研讨和相关活动实现了教学方式的完善、教育人格的完善，取得了一系列的成绩。2015学年，我校与原镇小合并成立慈溪市九年一贯制匡堰实验学校，学校要求每位教师参与到微格教师