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第18课 美国南北战争教学设计（课堂实录） 教学目标 1、知识与能力（1）能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。能列举促使战争形势发生转折的两个文件和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。（2）分析内战原因、性质、结局，认清矛盾的对立斗争，培养学生辨证思维能力，培养学生对因果关系的认识。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。引导学生对战争双方力量的对比，培养学生获取信息、分析信息的能力。2、 情感、态度、价值观 （1）通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后的制度；残暴的统治是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。 （2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。教学重点、难点1、重点：林肯在南北战争期间的作用.2、难点：南北战争的起因.教学方法1、层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。2、师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。3、多媒体课件辅助教学。教学过程导入：师： （1）听朗诵《哦！船长！我的船长！》?（放幻灯片并放轻音乐做背景）? 2）林肯照片生：全体同学受到感染，看着幻灯片一起朗诵，气氛热烈。?生：?船长’指的是“美国总统林肯！师：2000年2月，美国有线电视台在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。有三位总统名列前茅：第三位是美国第一任总统，领导过美国独立战争，被尊称为“美国之父”的华盛顿。第二位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，深受人民爱戴。第一位是美国第16任总统林肯。他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，这场战争就是今天我们所要学习的“美国内战”，也叫南北战争。新课学习：师：下面请同学们阅读教材，概括归纳每目内容，找出知识点。归纳出美国内战爆发的原因、导火线、时间、经过、转折、结局和意义。师：刚才同学们归纳出战争爆发的原因是两种制度的矛盾，那么两种制度都是什么？生：北方资本主义工业和南方奴隶制种植园经济。师：我们在12课《美国独立战争》中，知道美国刚诞生时有多少个州？（学生回答：13个州）随着在半个多世纪的领土扩张过程里，美国南北经济矛盾日益尖锐，在原料、市场、劳动力等方面都有争议。首先北方资本主义工业主为了维护民族利益主张提高关税，而南方奴隶制种植园主出于种植的棉花要向英国出口并向其进口工业品的原因，就一致要求提高关税。这是第一个矛盾（关税之争）。另外北方经过工业革命后，资本主义工商业发达、工业化程度高，需要大量的自由劳动力，对南方奴隶制种植园主极端野蛮占有黑人从事棉花、烟草种植不满，要求废除奴隶制。而当时黑奴的生存情况又是怎样的呢？ 师：请同学们思考南北矛盾的焦点问题是什么？生：国南北矛盾的焦点就是──奴隶制的存废问题。这也是南北战争爆发的主要原因。师：处在社会最底层的黑人奴隶受到了北方民众的深度同情，纷纷采取各种形式来帮助他们。有的加入到废奴运动中去，协助黑奴逃往北方；有的写书立说宣扬废奴运动。这样加剧了南北之间的矛盾。1852年，斯托夫人写了一本小说《汤姆叔叔的小屋》，这本美书出版之后马上被搬上戏剧舞台，家喻户晓。有人认为这本书至少造成了二百万的废奴运动者，以被视为美国内战的起因之一。后来林肯再接见斯托夫人时开 了一句玩笑：“写了一本书，酿成了一场大祸的小妇人。”可见这本书的影响之巨大。与此同时统治阶级内部也在进行激烈的争论，但谁都提不出一个好的解决方法。生1：学生扮演民主派道格拉斯进行演讲：“让每一个州各管各的事而不要干涉他的邻居。我们的共和国可以分为自由州和蓄奴州两部分而永远存在下去。”生2：学生扮演林肯进行演讲：“一幢裂开的房子是站立不住的，我相信这个政府不能永远维持半奴隶半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”师：结果林肯大获全胜，成为美国第16任总统。这样一来南北矛盾更加不可调和，战争的爆发是势在必然。那么战争的导火线是哪一件事呢？生：1861年3月林肯当选美国总统。（出示课件：林肯当选美国总统）师：林肯为何能当选为总统？为什么林肯当选总统是内战的导火线？生2：林肯代表北方资产阶级的利益，为维护国家的统一，主张限制奴隶制，符合人民的意愿，