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小方法 小手段 大大调动学生的积极性岳阳楼区花果畈小学 刘婷 教学是教和学的双边活动，因此要上好一堂课就必需使教与学紧密结合起来。在这个过程中，只有教师充分发挥主导作用才能使学生的学带有积极性，也只有这样学生对知识掌握才能更灵活、更牢固，当然也只有这样的才称得上合格的教师。为了让学生学有所获，学习的积极性更加高，我一直在努力着。在课堂上使用词语对对子、编口诀、炸弹陷阱、“蹲蹲蹲”词语接龙、以小组为单位演课本剧……这些无疑就是调动学生学习积极性的好方法、好手段。这些方法的运用使我的课堂趣味横生，也使我变得幽默，与学生的距离更近。 那么，在课堂教学中如何调动学生的积极性呢？我在这里想谈谈自己的看法。一、调动学生积极性 巧用花样奖惩这两年，由于学校需要和安排，我一直扎根在二年级，连教了两届天真烂漫的二年级学生。这是一群正渐渐养成各种习惯的孩子，这也是一群对学习兴趣缺缺，一心想着玩耍的孩子。走进课堂，与他们第一次见面，我发现他们的集中注意力很难集中，一堂课时时刻刻在组织教学，所以我的教学任务很难完成。刚从毕业班下来，摸不清他们，我只能一味地用心备课，用心上课。却发现孩子们仍是一脸木然。如此“头重脚轻”的一堂课，是令人失望的。那种力不从心感，油然而生。真不知怎样的课堂，才能吸引住这群半大的孩子，才能使他们的学习兴趣更高。还好，我不是一个轻易放弃的人。苦恼着，却开始了和孩子们斗智斗勇，收服他们的过程。为了提高孩子的学习兴趣，我想到了一个“花样奖惩”计划。从计划制定到实施，花了不少时间。因为这奖励和惩罚的方法，不能由我罗列出来。更大的意义在他们自己共同商讨，共同制定，就会更加珍惜，实施时他们的积极性会更加高。其实奖励方法大多是他们的心声，都是内心深处想要实现的一个个小愿望。而惩罚方法，则是我罗列出他们身上的小缺点，再让他们民主讨论制定出纠错方法。这些方法绝对不是对他们的体罚和变相体罚。这是孩子们自己许下的心愿，有奖励，有惩罚，说的都是孩子们自己最想做的，也是最怕做的。有些很搞笑，让人看了很无奈；有些很可爱，让人看了很感动。最重要的是这些都很真、很纯，让人不由回忆起自己的童年。看着他们七嘴八舌商量讨论出来的“奖惩”方法，我知道这个计划一定会成功实施。以下是我们共同商讨的“花样奖惩”方法，罗列一下，让我们一起感受孩子们的童真。奖励：和老师一起吃午餐给老师当小助手一天按自己的意愿换座位和老师一起玩游戏和老师一起上体育课和全班同学一起看动画片在黑板上画画跟老师一起散步获得一本有趣的故事书和老师一起出去游玩老师帮同学完成一个力所能及的心愿和老师一起去看电影获得免写一次作业卡当一天值日生惩罚：作业不按时完成者，讲名人或古人勤奋学习的小故事。上课不守纪律时，相互打骂者。课后学生进办公室读“小学生守则”和“小学生日常行为规范”。自身卫生意识缺乏，在校园里拾捡一袋纸屑。作业字迹潦草者临帖两页。课堂乱插嘴，课后“奖励”他把学习内容重读几遍。不爱护公物和花草树木者，让他以“美丽的校园”为主题创造一幅美术作品，或者让他在课间的时间站在那儿维护自己校园的一草一木。对于经常迟到的孩子，让他每天管理班级的钥匙。经常忘佩带红领巾的孩子，叫他每天检查班上孩子的佩带情况。这是我与第一任二年级学生为学习兴趣创造出来的成果，这一妙招的成功实施，不但提高了他们的学习兴趣，还拉近了我们之间的距离。虽然我现在不再教他们，可是他们遇到我，总会热情打招呼，总在问我什么时候教他们。一个简单的问题，让我会心地笑了，我的努力是有回报的，我的教育方法也是对的。二、调动学生积极性 学以致用巧对对子“一个老师如果什么招数都没有，要下决心练。一点一点积累，一年一年锤炼，不断借鉴一些好东西，慢慢就有一身妙招。”这是从前言中摘录的一段话，写得真好，值得分享。从这本书中，我发现很多老师都很重视课前三分钟。于是，我开始想如何使我的课前三分钟发挥作用。这个学期，我又担任了二年级的语文老师，有了以前的经验，这次是驾轻就熟。我已经明白这群天真烂漫的孩子所想所爱。于是，课前三分钟，我开始与他们对对子。从古诗开始对起，我说古诗前一句，他们对下一句。古诗对完，再对词语。我们约定俗成一些词语，利用课余时间、早读时间去熟记，当然是按顺序记。课前三分钟时，我说一个词，他们接着往下对。有时，课前忘记对对子了，孩子们还会提醒我。以后，我们将从课内知识对到课外知识。三、调动学生积极性 巧用课堂评价读完这本书，我学会了幽默。课堂上，不再狠狠批评走神的学生，而是用诙谐幽默言语拉回他们的注意力。这样做，可以换取师生间的和谐和微笑。读完这本书，我知道更多的小游戏。这些游戏，将成为我今后教书育人中重要的手段，将会大大调动学生的积极性。读完这本书，我懂得了应该做一名怎样的老师。作为一名年轻老师，应该有自己的妙招，这样个人的魅力才会体现。以后我还会