人教版八年级上册《大自然的语言》优秀教案(名师版).docxVIP

人教版八年级上册《大自然的语言》优秀教案(名师版)　　　　一、导入新课　　由复习学过的文体导入说明文学习。　　　　二、通读全文，概括内容　　学生自读课文后议论回答，然后教师明确：本文给我们介绍了有关物候的知识和研究它的意义。　　　　三、划分结构层次，理解本文说明的条理性　　１、本文围绕着物候这个中心给我们介绍了哪些方面的知识？全文可划分为几局部？　　　学生讨论，教师指名回答，然后教师归纳总结：本文作者围绕物候这个中心给我们介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四局部。（略）　　２、再问：以上四个局部的说明采用了什么样的顺序？　　　学生讨论，教师提问后小结。作者在介绍物候现象时采用了这样一种逻辑顺序：先提出本文说明的对象是什么，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最后说明研究它的意义。这种说明顺序符合人对事物的认识规律，同时使得文章很有条理性。这种条理性不只表示于文章的整体，而且也表示在文章的局部，　　３、请大家快速阅读第三局部“决定物候来临的因素”，作者是依照什么顺序来说明的？　　　学生讨论回答，教师小结。课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，是依照由主到次的说明顺序来布置的，在行文上使用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”。“此外”等词语。　　　教师提示：我们读一部小说，总是先读到前面的“提要”。提要是对一篇文章或一本书的内容全貌