优质课斑羚飞度教学案例、反思.docx

优质课斑羚飞度教学案例、反思　　精彩片断一　　　　　　　　生：我最感动于第一对试跳的公斑羚、半大斑羚：他们勇敢、身体力行，冒着坠崖的危险为后面的斑羚作了飞渡的示范，增强了其余斑羚成功飞渡的信心。他们试跳时的重点词语我总结的是── 一老一少，紧密配合。　　师：你能说出紧密配合的形式吗？　　生：一高一低。　　师：他们和第一只老斑羚一样吗？　　生：不一样，他们不仅需要第一次的奉献精神，还需要合作技巧，不是单枪匹马就能成功的。　　（自评：在比较中品味，既有区别又有联系。）　　师：一次失败之后是又一次努力的崛起。无论是哪一只斑羚心中都只有一个目标，那是什么？　　生：让种群生存下去。　　师：为此他们献出了自己宝贵的生命。在他们之后一对对斑羚飞速的完成了飞渡，每一个年轻斑羚的生还就意味着一只年老斑羚的粉身碎骨。在这个生离死别的时刻，请展开你的想象，编一段老少斑羚飞渡前的对话，然后我们请两位同学上来表演一下。要求要融入斑羚的飞渡方法并揣摩当时的心理。　　生：学生合作表演。（角色：生A──公斑羚，生B──半大斑羚）　　生B：爸爸，我们会死吗？　　生A：不会的，孩子，我们还要一起看草原呢。　　生B：那我们现在怎么办哪？　　生A：不要怕，孩子，一会儿，我们作个游戏。我们一起起跑，到悬崖边上你就使劲往前跳。　　生B：爸爸，我怕。　　生A：别怕。爸爸就在你身边，当你感觉自己在往下落的时候，你就踩一下爸爸的背，一定要跳到对面的山峰上，翻过那座山，我们就快到家了，我们就能看到草原了。　　生B：那你呢？爸爸。　　生A： 爸爸会在山脚下等你的。　　生B：爸爸，你不会有事吧？　　生A：爸爸的跳跃本事你还不相信吗？　　生B：相信，可是……　　生A：可是什么，再晚一会儿，就来不及了，快，准备──　　生B：爸爸！　　生A：孩子，一定要跳过去，一定要找到草原，一定要回家──　　生B： 爸爸──　　师：请同学评述优缺点……　　（自评：有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的语言表达能力和口头表达能力。）　　师：老师有一个疑问，你为什么要设计出爸爸骗儿子呢？　　生：我认为儿子是决不忍心自己独活的，如果爸爸不骗他的话，他可能会选择永远和爸爸在一起，那将意味着种群的灭亡。爸爸的谎言是善意的，充满怜爱的。　　师：你也让老师想起电影《美丽人生》中发生在纳粹集中营里的故事，一位父亲为了让幼小的儿子能够活下来，他把集中营里所有的困难都编成故事，让孩子一直以为自己是在为一只梦寐以求的坦克而不断努力，这个谎言一直持续到战争的结束。为了维护这个谎言，父亲舍弃了生命。后来我想也许是因为我们的身上不仅继承着父辈的血脉，负载着他们的爱恋，也承传着他们的希望。无数的老斑羚也许正是怀着传递希望的欣慰走向死亡的吧！　　　　精彩片断一　　　　　　　　生：我最感动于第一对试跳的公斑羚、半大斑羚：他们勇敢、身体力行，冒着坠崖的危险为后面的斑羚作了飞渡的示范，增强了其余斑羚成功飞渡的信心。他们试跳时的重点词语我总结的是── 一老一少，紧密配合。　　师：你能说出紧密配合的形式吗？　　生：一高一低。　　师：他们和第一只老斑羚一样吗？　　生：不一样，他们不仅需要第一次的奉献精神，还需要合作技巧，不是单枪匹马就能成功的。　　（自评：在比较中品味，既有区别又有联系。）　　师：一次失败之后是又一次努力的崛起。无论是哪一只斑羚心中都只有一个目标，那是什么？　　生：让种群生存下去。　　师：为此他们献出了自己宝贵的生命。在他们之后一对对斑羚飞速的完成了飞渡，每一个年轻斑羚的生还就意味着一只年老斑羚的粉身碎骨。在这个生离死别的时刻，请展开你的想象，编一段老少斑羚飞渡前的对话，然后我们请两位同学上来表演一下。要求要融入斑羚的飞渡方法并揣摩当时的心理。　　生：学生合作表演。（角色：生A──公斑羚，生B──半大斑羚）　　生B：爸爸，我们会死吗？　　生A：不会的，孩子，我们还要一起看草原呢。　　生B：那我们现在怎么办哪？　　生A：不要怕，孩子，一会儿，我们作个游戏。我们一起起跑，到悬崖边上你就使劲往前跳。　　生B：爸爸，我怕。　　生A：别怕。爸爸就在你身边，当你感觉自己在往下落的时候，你就踩一下爸爸的背，一定要跳到对面的山峰上，翻过那座山，我们就快到家了，我们就能看到草原了。　　生B：那你呢？爸爸。　　生A： 爸爸会在山脚下等你的。　　生B：爸爸，你不会有事吧？　　生A：爸爸的跳跃本事你还不相信吗？　　生B：相信，可是……　　生A：可是什么，再晚一会儿，就来不及了，快，准备──　　生B：爸爸！　　生A：孩子，一定要跳过去，一定要找到草原，一定要回家──　　生B：