100以内数的认识 比较大小教案.docxVIP

《100以内数的认识》教学设计（第4课时）比较大小廖春珍　　教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第42页的内容。　　教学目标：知识与技能：使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。过程与方法：能正确使用“”“”“=”，比较两个数的大小。情感态度价值观：培养学生的归纳概括的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。　　教学重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确使用“”“”“=”。　　教学难点：归纳总结出100以内数的大小比较方法。　　教学准备：课件、小棒、计数器、卡片。　　教学过程：一、情境创设，导入新课（一）情境创设：昨天，老师买了两本书，一本书65元，一本书48元，你们知道哪本书贵，哪本书便宜吗？（二）导入新课：要比较这两本书，哪本贵哪本便宜，其实就是比较数的大小，今天我们就来学习100以内的数比较大小。【设计意图：利用生活中常见的情境引入新课，让学生体会数学就在身边，生活处处都有数学。】二、自主学习，探究新知（一）借助学具，直观感知：　　1．比较42与37的大小。（1）估一估：教师将42根小棒一把抓在手中，让学生估一估大概有多少根。（2）验一验：那到底哪位小朋友估得最准呢？我们可以请哪个来帮忙验证？引导学生说出：请“十”来帮忙。再请一位小朋友将小棒每10根扎成一捆， 整齐地摆放在讲台左上。当学生摆放好后，教师板书：42。（3）猜一猜：教师重新拿出4捆，从其中的一捆