开发区乡村小学数学骨干教师培育站.doc

PAGE PAGE 5盐都区高中语文学科中心主题教研活动简 报编辑：盐都区高中语文学科中心 第2期 2017年 盐都区高中语文学科中心主题教研活动在龙冈中学举行 4月6日上午，盐都区教师发展中心教学研究部组织的高中语文学科教研中心活动在盐城市龙冈中学成功举行。出席此次教研活动的有区发展中心的研训员、区四所高中各年级语文备课组长、骨干教师。此次活动围绕教研主题“推进‘让学引思’、构筑高效课堂”开展。上午二、三节课区教师发展中心教学研究部严春红老师和盐城市大冈中学吴小燕老师分别开设了一节观摩课，之后听课人员对两节课进行了点评，各学校高三语文备课组长分析了各自学校二模成绩的得失并就高三后期复习策略作了交流，最后区教师发展中心教学研究部高中语文特级教师杨万扣主任就高三后期复习冲刺提出了明确要求，传达了省阅读教学研讨会上的相关精神，并就学科中心推进网络教研活动一、课例示范，观摩点评。活动伊始，严春红和吴小燕两位老师分别给大家执教了一节小说阅读课和高三二模专题复习课，执教课题分别为《万事通》和《论述类文本阅读之把握论述思路》。 这两节课“让”和“学”结合得很严密，以老师“引”为主，注意引的方式、方法、角度等，通过问题的引领让学生渐渐进入相关知识、文本的内核，充分体现了“让学引思”的课堂教学理念，获得听课者的一致好评。严春红老师执教的《万事通》紧扣小说教学的文体特征，用一则征婚启事导入激发学生的学习兴趣，以“我”的情感变化为线索，在情节分析中引导学生把握小说主人公柯拉达这一丰富复杂的人物形象，教者用“这个故事还可以由谁来讲”这一问题的设计引导学生领悟小说的叙事角度的奥妙，并在此基础上让学生在“看人待事”、“为人处世”方面有所受益。整节课读写结合、结构精巧，有效地实现了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度价值观”的三维目标。教者和与会者就本节课课堂板块还可再精细化、灵活化等方面达成了共识。吴小燕老师执教的《论述类文本阅读之把握论述思路》着眼学生学情，针对学生答案进行点评，结合文本钩弦提要、循路识真，总结学生论证思路概括不准的原因，让出时间给学生二次纠错，从而看见学生“课堂生长的印记”。整节课教者有方法指导，学生有答法可循，文本分析透彻，专题增分有招。教者和与会者就高三课堂气氛略显沉闷需设法改进的现状达成了共识。上午第四节课的评课真诚热烈、渐入佳境，杨万扣主任最后总结提出，今后的评课要借鉴市一中观察法评课，每位听课者选取一个角度重点观察，仔细听评，说出建议，让执教者和听课者共同得到提高。二、二模分析，策略交流。在接下来的正午时分，活动进入四所星级高中分析各自二模成绩和交流后期复习策略的阶段，四位高三备课组长认真地准备了交流材料并进行发言。大冈中学陈东梅老师指出通过一轮复习，大中学生在基本知识和基本能力方面有了不小的提高。二模考试成绩反映出最为薄弱的环节是现代文阅读，今后要有的放矢、强化研究、认真备课、精心上课，同时要注重基础、回归教材、积累素材，此外还要摸透学情，加强对学生的心理疏导，在最后两周的综合练习阶段，备课组全体成员将瞄准《考试说明》，精心挑选组合综合试题，确保在有限的时间收到最好的复习效果。时杨中学张进老师指出二模试卷有较好的区分度和一定的难度，能体现对学生基本素质和能力的考查，时中的均分与市、区的均分差距较大。他在对时中学生各题分数得失依次分析的基础上指出存在的主要问题是基础知识掌握不够扎实、学过的知识不能灵活运用、答题随意、作文缺少积累等，并提出后期复习策略是强化小题训练、名句默写、文言文训练、作文审题训练、规范答题等。龙冈中学洪星老师将龙中的成绩和校外四星高中进行比较之后，分析出整体薄弱点在于对联文常、默写、散文赏析、病句、作文等方面，并指出后期主要措施是坚持备课组开学初的教学计划、 认真研究题目和外来信息、加大集体教研力度、力求让学生少做废题、引导学生回看旧题，做到触类旁通，举一反三等。他还诚挚地指出多向其它兄弟学校尤其是一中学习，力争在高考中进一步缩小与一中的差距。市一中卞建容老师在分析二模试卷特点的基础上指出一中学生答题亮点是学生答题的卷面意识和规范意识有明显的增强、对各类文本的阅读更为耐心和细致、作文班级之间的差距在缩小等。接着，他又分析了答题主要问题是诗歌鉴赏蛮荒式答题、现代文阅读一味堆砌术语、缺少角度分类意识等。他指出“二模”应让学生在“一模”的基础上进一步强化实战意识，提高学生的应考综合素养。今后要以考促学，引领学生建构知识和能力的体系，要指导学生做好考后分析、反思和纠错，使后期复习更有针对性，通过查漏补缺，提升复习的效度，最后就各重点专题他还提出相应的具体复习对策。市一中高三备