小数乘小数教学设计与反思.docVIP

《小数乘小数》教学设计与反思【教学目标】1．使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算，培养初步的迁移、推理、抽象、概括能力。2．使学生在计算过程中，养成认真检查、勤于验算的好习惯，进一步体会数学知识之间的内在联系，增强学好数学的自信心。【教学过程】一、铺垫引新谈话：我们已经学习了小数乘整数，今天这节课我们将继续学习小数乘法。让我们一起回忆一下以前学过的知识。用卡片出示口答题：3．4×12?? 56×1．48?? 0．078×32提问：下面各题的积中有几位小数？你是怎么知道的？出示：小明房间和阳台的平面图。 提问：你能根据图中的数据求出哪些问题？根据学生的回答整理出两个问题：? （1）小明房间的面积有多大？（2）阳台的面积是多少平方米？让学生选择其中一个问题列竖式解答，并各由一个学生进行板演。要求：对照黑板上的竖式，说一说小数和整数相乘应该怎样计算？二、自主探索改变问题：如果把小明房间的宽度3米缩短为2．8米（在平面图上即时修改），你还能求出小明房间和阳台的面积各是多少吗？先估一估，再列式解答。学生尝试练习，如果有困难的可以看书自学。小组分享自学成果，组内达成共识。全班交流：谁来说说3.6×2.8是怎样估算的？又是怎样用竖式计算的？展示学生尝试的竖式并追问：把这两个小数都看成整数，相乘后怎样才能得到原来的积？预设一：