大班科学活动教学设计 我们生活的空间——图上找家.docxVIP

大班科学活动教学设计 我们生活的空间——图上找家　　教育目标：　　1、在了解平面图纸的基础上，学习比较地图上标示物之间距离的远近关系。　　2、发展空间知觉能力。　　活动准备：　　准备社区建构示意图，方格图纸。　　指导要点：　　1、出示社区建构示意图，以幼儿园为中心，说一说重点建筑物各在幼儿园的什么位置。　　2、出示方格纸，告诉幼儿这是简化的地图，师生共同把建构示意图上的标志性建筑物，在地图上标示出来。　　3、找一找，自己的家在什么方位，在哪个建筑物附近。　　4、比一比，谁的家离幼儿园近，谁的家离幼儿园远。　　2排序　　活动目标：　　1.让幼儿学会按物体的特定规律排序。　　2.让幼儿初步理解依次排列的物体之间的传递性关系。　　活动准备：　　用吹塑纸剪成的各种几何图形或各种自然物，排序板或塑料布，水，海绵，范例，改错卡片，填空卡片等。　　活动过程：　　1、引导幼儿通过观察范例，发现其排列规律。　　2、通过改错和填空，帮助幼儿进一步发现物体的排列规律。　　3、帮助幼儿理解序列的传递性关系，引导幼儿观察范例。帮助幼儿理解AB,BC,那么AC。　　4、幼儿动手操作活动，引导幼儿用海绵蘸点水涂在用吹塑纸剪成的几何图形的背面，贴在教室周围的瓷砖墙面等光滑的地方，练习排序。　　5、指导幼儿做《计算》幼儿用书第28页。　　　　教育目标：　　1、在了解平面图纸的基础上，学习比较地图上标示物之间距离的远近关系。　　2、发展空间知觉能力。　　活动准备：　　准备社区建构示意图，方格图纸。　　指导要点：　　1、出示社区建构示意图，以幼儿园为中心，说一说重点建筑物各在幼儿园的什么位置。　　2、出示方格纸，告诉幼儿这是简化的地图，师生共同把建构示意图上的标志性建筑物，在地图上标示出来。　　3、找一找，自己的家在什么方位，在哪个建筑物附近。　　4、比一比，谁的家离幼儿园近，谁的家离幼儿园远。　　2排序　　活动目标：　　1.让幼儿学会按物体的特定规律排序。　　2.让幼儿初步理解依次排列的物体之间的传递性关系。　　活动准备：　　用吹塑纸剪成的各种几何图形或各种自然物，排序板或塑料布，水，海绵，范例，改错卡片，填空卡片等。　　活动过程：　　1、引导幼儿通过观察范例，发现其排列规律。　　2、通过改错和填空，帮助幼儿进一步发现物体的排列规律。　　3、帮助幼儿理解序列的传递性关系，引导幼儿观察范例。帮助幼儿理解AB,BC,那么AC。　　4、幼儿动手操作活动，引导幼儿用海绵蘸点水涂在用吹塑纸剪成的几何图形的背面，贴在教室周围的瓷砖墙面等光滑的地方，练习排序。　　5、指导幼儿做《计算》幼儿用书第28页。　　　　教育目标：　　1、在了解平面图纸的基础上，学习比较地图上标示物之间距离的远近关系。　　2、发展空间知觉能力。　　活动准备：　　准备社区建构示意图，方格图纸。　　指导要点：　　1、出示社区建构示意图，以幼儿园为中心，说一说重点建筑物各在幼儿园的什么位置。　　2、出示方格纸，告诉幼儿这是简化的地图，师生共同把建构示意图上的标志性建筑物，在地图上标示出来。　　3、找一找，自己的家在什么方位，在哪个建筑物附近。　　4、比一比，谁的家离幼儿园近，谁的家离幼儿园远。　　2排序　　活动目标：　　1.让幼儿学会按物体的特定规律排序。　　2.让幼儿初步理解依次排列的物体之间的传递性关系。　　活动准备：　　用吹塑纸剪成的各种几何图形或各种自然物，排序板或塑料布，水，海绵，范例，改错卡片，填空卡片等。　　活动过程：　　1、引导幼儿通过观察范例，发现其排列规律。　　2、通过改错和填空，帮助幼儿进一步发现物体的排列规律。　　3、帮助幼儿理解序列的传递性关系，引导幼儿观察范例。帮助幼儿理解AB,BC,那么AC。　　4、幼儿动手操作活动，引导幼儿用海绵蘸点水涂在用吹塑纸剪成的几何图形的背面，贴在教室周围的瓷砖墙面等光滑的地方，练习排序。　　5、指导幼儿做《计算》幼儿用书第28页。