北师版《生活中的正负数》说课稿_1.docxVIP

北师版《生活中的正负数》说课稿　　一、说教材　　1、教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书第84页至87页。　　2、教材地位　　“认识负数”这一单元的内容， 学生已经学习，认识万以内的数，认识小数、分数，体会万、亿等大数的实际意义的基础上这一步认识数。它是小数学生在小学阶段所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术与有理数的衔接与过度，并且最后到六年及初中进一步学习“负数”的数轴、相反数、绝对值及有理数运算的基础。它原先是初一年有理数单元的起始阶段，如今下放到小学阶段，其数学的侧重点，教学方式就会自然有所不同。　　3、分析教材。　　本单元教材安排的主要内容是两个方面：一是从每天都接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法；二是；了解一些生活中常见负数的实际意义。由于负数的学习是在正数的基础上的拓展，与正数的意义相比，需要考虑相反意义与数值。本单元教材的编写主要有以下特点。　　① 在数据的收集过程中，认识和理解负数的意义。　　② 在初步应用中，进一步理解正数、负数的意义。　　课标的教学目标：　　单元教学目标：　　① 了解日常生活中的负数的意义，表示方法，会用数表示一些生活中的问题。　　② 知道0既不是正数也不是负数。　　教学目标：　　1、从学生的现象生活引入，激发学生学习兴趣；感受教学与生活的密切联系。　　2、在显示情境中，让学生体会正、负数产生的必要性及负数的意义。　　3、能掌握正、负数的表示方法，并体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。（会用负数表示一些日常生活的问题）　　教学重点：能正确掌握正、负数表示的方法，会用正、负数描述现实生活中的现象。　　教学难点：体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的数。　　教学准备：了解有关负数　　学习准备：（1） 小调查，调查部分地区同一天的气温。　　一、说教材　　1、教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书第84页至87页。　　2、教材地位　　“认识负数”这一单元的内容， 学生已经学习，认识万以内的数，认识小数、分数，体会万、亿等大数的实际意义的基础上这一步认识数。它是小数学生在小学阶段所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术与有理数的衔接与过度，并且最后到六年及初中进一步学习“负数”的数轴、相反数、绝对值及有理数运算的基础。它原先是初一年有理数单元的起始阶段，如今下放到小学阶段，其数学的侧重点，教学方式就会自然有所不同。　　3、分析教材。　　本单元教材安排的主要内容是两个方面：一是从每天都接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法；二是；了解一些生活中常见负数的实际意义。由于负数的学习是在正数的基础上的拓展，与正数的意义相比，需要考虑相反意义与数值。本单元教材的编写主要有以下特点。　　① 在数据的收集过程中，认识和理解负数的意义。　　② 在初步应用中，进一步理解正数、负数的意义。　　课标的教学目标：　　单元教学目标：　　① 了解日常生活中的负数的意义，表示方法，会用数表示一些生活中的问题。　　② 知道0既不是正数也不是负数。　　教学目标：　　1、从学生的现象生活引入，激发学生学习兴趣；感受教学与生活的密切联系。　　2、在显示情境中，让学生体会正、负数产生的必要性及负数的意义。　　3、能掌握正、负数的表示方法，并体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。（会用负数表示一些日常生活的问题）　　教学重点：能正确掌握正、负数表示的方法，会用正、负数描述现实生活中的现象。　　教学难点：体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的数。　　教学准备：了解有关负数　　学习准备：（1） 小调查，调查部分地区同一天的气温。　　一、说教材　　1、教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书第84页至87页。　　2、教材地位　　“认识负数”这一单元的内容， 学生已经学习，认识万以内的数，认识小数、分数，体会万、亿等大数的实际意义的基础上这一步认识数。它是小数学生在小学阶段所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术与有理数的衔接与过度，并且最后到六年及初中进一步学习“负数”的数轴、相反数、绝对值及有理数运算的基础。它原先是初一年有理数单元的起始阶段，如今下放到小学阶段，其数学的侧重点，教学方式就会自然有所不同。　　3、分析教材。　　本单元教材安排的主要内容是两个方面：一是从每天都接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法；二是；了解一些生活中常见负数的实际意义。由于负数的学习是在正数的基础上的拓展，与正数的意义相比，需要考虑相反意义与数值。本单元教材的编写主要有以下特点。　　① 在数据的收集过程中，认识和理解负数的意义。　　②