四年级上册美术《校徽设计》教案教学设计.docxVIP

四年级上册美术《校徽设计》教案教学设计　　四年级上册美术《校徽设计》教案教学设计　　课题：校徽设计　　课时：2课时　　课堂类型：设计 应用　　教学目标：　　1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。　　2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。　　教学重难点：　　1、认识标志的象征性及社会用途。　　2、怎样设计校微，突出表现主题。　　教具学具：绘画工具　　教学过程：　　一、导入　　1、同学们你们知道什么是标志吗？　　2、图标展示 禁烟标志。　　师：同学们知道这是什么标志吗？　　3、师：这些标志具有什么作用？　　师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。　　二、展示图标分析标志的象征意义。　　如：图1、　　提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？　　师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。　　如：图2、　　提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？　　分析小结：这是北京XX年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及XX年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。　　由四个元素组成　　1、 五大洲的和谐发展。　　2、 主办国的地位象征。　　3、 吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。　　4、 传统体育太极人形。　　如：图3、玛莎女子学校校徽 。　　提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？　　师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。　　三、揭示课题《校徽设计》　　1、学生分组讨论分析教材范例　　（1）校徽“精英小学”是根据什么设计的？　　（2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？　　（3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？　　小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。　　四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。　　1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色？建设环境、字义、字母、象形……　　2、学习要求　　（1）了解我们学校的特色。　　（2）用文字或图形设计校徽。　　（3）先画草图，并注明设计意图。　　（4）然后用各种材料制作校徽。　　五、学生作业，教师辅导　　六、课堂小结：下节课带齐用具　　　　四年级上册美术《校徽设计》教案教学设计　　课题：校徽设计　　课时：2课时　　课堂类型：设计 应用　　教学目标：　　1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。　　2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。　　教学重难点：　　1、认识标志的象征性及社会用途。　　2、怎样设计校微，突出表现主题。　　教具学具：绘画工具　　教学过程：　　一、导入　　1、同学们你们知道什么是标志吗？　　2、图标展示 禁烟标志。　　师：同学们知道这是什么标志吗？　　3、师：这些标志具有什么作用？　　师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。　　二、展示图标分析标志的象征意义。　　如：图1、　　提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？　　师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。　　如：图2、　　提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？　　分析小结：这是北京XX年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及XX年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。　　由四个元素组成　　1、 五大洲的和谐发展。　　2、 主办国的地位象征。　　3、 吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。　　4、 传统体育太极人形。　　如：图3、玛莎女子学校校徽 。　　提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？　　师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可