四年级上册美术《线条的动与静》教案教学设计.docxVIP

四年级上册美术《线条的动与静》教案教学设计　　四年级上册美术《线条的动与静》教案教学设计　　课题：线条的动与静　　课时：1课时　　课堂类型：造型 表现　　教学目标：　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。　　教学重难点：　　1、感受线条的动与静。　　2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。　　教具学具：绘画工具　　教学过程：　　一、组织教学：　　二、导入新课：　　1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。　　师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。　　三、讲授新课：　　1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？　　师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。　　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。　　师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。　　以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。　　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。　　想一想，线条在绘画中的作用。　　4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。　　（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。　　暖 ＋ 直 ＝温暖、平和　　暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快　　（2）冷色和曲、直线配合　　冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）　　冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板　　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。　　四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。　　五、学生作画，教师指导。　　六、课堂小结：表扬优秀作业　　七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。　　　　四年级上册美术《线条的动与静》教案教学设计　　课题：线条的动与静　　课时：1课时　　课堂类型：造型 表现　　教学目标：　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。　　教学重难点：　　1、感受线条的动与静。　　2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。　　教具学具：绘画工具　　教学过程：　　一、组织教学：　　二、导入新课：　　1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。　　师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。　　三、讲授新课：　　1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？　　师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。　　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。　　师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。　　以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。　　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。　　想一想，线条在绘画中的作用。　　4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。　　（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。　　暖 ＋ 直 ＝温暖、平和　　暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快　　（2）冷色和曲、直线配合　　冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）　　冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板　　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。　　四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。　　五、学生作画，教师指导。　　六、课堂小结：表扬优秀作业　　七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。　　　　四年级上册美术《线条的动与静》教案教学设计　　课题：线条的动与静　　课时：1课时　　课堂类型：造型 表现　　教学目标：　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。　　教学重难点：　　1、感受线条的动与静。　　2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。　　教具学具：绘画工具　　教学过程：　　一、组织教学：　　二、导入新课：　　1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。　　师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。　　三、讲授新课：　　1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么