合理运用“班班通”，让小学语文教学绽放光彩.docxVIP

合理运用“班班通”，让小学语文教学绽放光彩　　合理运用“班班通”，让小学语文教学绽放光彩　　摘要：“班班通”的开通，使多媒体辅助教学应用于语文课堂教学，成为一种普及，而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现语文课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。　　关键词：“班班通”小学 语文教学 绽放光彩　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这是发展素质教育的必然要求。乘着教育现代化的春风，我校在XX年9月全面开通了“班班通”，充分运用网络资源实施课堂教学，已成为课堂教学的一种常态。班班通的使用实现了网络资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，班班通为语文教学插上了腾飞的翅膀。　　一、合理运用班班通，激发学习兴趣　　兴趣是最好的老师，是学习的动力。小学阶段的学生，感性认识还占据着重要位置，在学习前，只有先激发他们的兴趣，调动他们的积极性，才能保证更好的学习。比起“黑板＋粉笔”的传统教学，多媒体课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料等，富有新颖性，有助于吸引学生的注意力，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。这一点，在学习《鲸》这一课时，我深有体会。一开始，当我出示要学习的课文内容时，学生在情绪上并没有多大的反应，但是，紧接着我打开“班班通”运用课件展示了一些有关各种各样鲸的图片，并且还播放了一段有关于鲸的电影时，学生的兴致马上就高涨起来，并很快地进入了学习状态。又如在教授《装满昆虫的口袋》一课时，通过课件的使用，那些昆虫，在学生面前真是活灵活现，简直就让人感觉身临其境，学生的兴趣空前高涨。　　二、合理运用班班通，扩大学生的识字量　　识字教学是低年级语文教学的重点，对小学低年级学生而言，他们对图画的兴趣浓于文字。如在“日、月、水、火、山、石、田、土”等象形字的教学中，我先出示给学生一组实物图，再由实物图到象形字，然后到现代汉字简化字，以逐渐演变的动画形式出现。生动有趣的画面激发了学生的识字兴趣，同时也调动了学生的多种感官参与识字，识字效果较好，识字效率极高。　　又如在教授一年级上册课文《菜园里》这一课时，我将各种蔬菜以图片加文字的形式搬到了屏幕上，再配以亲切的解说和动听的音乐，把学生带入了新鲜的蔬菜天地，让孩子们在轻松愉快的环境中认识蔬菜的同时也认识了生字。我还联系生活实际，利用班班通创设情景有意识地培养学生在生活中识字，让学生掌握更多的识字方法，乐于识字，善于识字。　　　　合理运用“班班通”，让小学语文教学绽放光彩　　摘要：“班班通”的开通，使多媒体辅助教学应用于语文课堂教学，成为一种普及，而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现语文课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。　　关键词：“班班通”小学 语文教学 绽放光彩　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这是发展素质教育的必然要求。乘着教育现代化的春风，我校在XX年9月全面开通了“班班通”，充分运用网络资源实施课堂教学，已成为课堂教学的一种常态。班班通的使用实现了网络资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，班班通为语文教学插上了腾飞的翅膀。　　一、合理运用班班通，激发学习兴趣　　兴趣是最好的老师，是学习的动力。小学阶段的学生，感性认识还占据着重要位置，在学习前，只有先激发他们的兴趣，调动他们的积极性，才能保证更好的学习。比起“黑板＋粉笔”的传统教学，多媒体课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内