大班科学活动优秀教学设计：神奇的水.docxVIP

大班科学活动优秀教学设计：神奇的水　　教育目标：1、通过细心观察，发现水面形状的变化，了解水的表面存在着一股收缩的力——表面张力。　　2、会用语言和符号表述自己的实验猜测和观察到的现象。认识汉字水，理解汉字“神奇”的意思　　3、在实验过程中能细心观察，愿意与同伴合作实验，积极参与交流活动。　　活动准备：　　1、材料准备：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布　　2、字卡：水 神奇的水　　3、经验准备：提前让幼儿学会用滴管。　　活动过程：　　一、猜谜引出活动内容　　今天老师让大家猜一个谜语好吗?听仔细了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。请猜一猜是什么?　　师：对，你们猜得没错，就是水。(出示字卡：水)如果老师在“水”的前面加上一个词(神奇)现在变成了——幼儿读一读“神奇的水”　　师：你们知道什么叫神奇吗?　　小结：神奇就是特别、奇妙　　师：今天我们就一起来研究，来发现水到底有什么神奇的现象。　　二、认识水的表面张力现象　　(一)探索水杯放回形针　　1、看，现在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发现水的神奇现象呢?我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗?疑问：真的装满了?(装满了多叫几个幼儿问问是否装满了)。看这是什么(回形针)装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢?(能、不能)为什么?　　2、真的能，还是不能呢?我来试试看，教师实验。唉，水真的不会流出来诶。到底要放多少个回形针，水才会流出来。而且还会有什么神奇的现象发生呢?你们想来试试吗?　　3、我们来进行一个比赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。我们四个小朋友一组，每组推选一个人放回形针，一个小朋友数数，一个小朋友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净。我们合作实验，并且要一起观察在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。(可以蹲下来从侧面观察杯子口上水面的形状)把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。(教师指着记录纸上的杯子口)为了比赛公平，请各小组先把杯子装满水。(教师检查水杯)现在杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针?你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要注意，如果滴到20滴水后发现水溢出来了，那么应该记录装多少滴水?要求明白了吗?　　告诉你们哦，你们的每一个动作都有可能影响实验的结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要碰到杯子、不能晃动桌子等，要小心细致地实验和观察哦，现在开始实验。　　4、幼儿操作，引导幼儿观察并记录发现的实验现象。　　5、交流实验结果：你们在实验时发现了什么神奇的现象?　　6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇晃晃的。　　(二)探索硬币装水　　1、杯子能装水，还能在装满水的杯子里放很多回形针，而且还可以看到一些神奇的现象。　　2、出示硬币，这是什么?(硬币)自言自语：这个表面平平的硬币它能装水吗?你们觉得这个硬币能装水吗?(能，不能)为什么。　　3、师：有的小朋友认为能装水，有的认为不能装水，实验是最好的解决方法，我们用滴管往硬币上滴水，看看硬币上到底能不能装水，能的话能装多少水?我们还是和刚才一样，来分组合作做实验，每组推选一个人拿滴管吸水，向硬币上滴水，一个小朋友数数，一个小朋友记录，还有一个负责卫生把流到桌子上的水擦干净。在实验的时候还要仔细水在硬币上会有什么神奇的现象呢?把你在水流下来之前观察到的神奇现象记录在记录纸上，(可以蹲下来从侧面观察硬币上水的形状)怎么记录硬币上装了多少滴水?你可以先自己在纸上做水滴的标记让后数数装了多少，但是我们要注意，如果滴到20滴水后发现水溢出来了，那么应该记录装多少滴水?要求明白了吗?　　和刚才一样要小心细致地实验和观察哦，现在开始实验。　　4、幼儿小组进行硬币装水实验，教师巡视指导。引导幼儿仔细观察硬币上水的现象。(水面成了什么形状、里面的字有什么变化)　　5、交流实验： 哪个小组先来说说你们的实验结果?你们是怎么做实验的，发现了什么神奇的现象?　　小结：你们的发现真多，说得也比较准确。硬币上可以装很多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，摇摇晃晃的、还能把里面的字放大。　　三、探索水的表面张力现象的原因　　刚才我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放很多的回形针时，都发现，一开始，水面都是会鼓起来但水却不马上流出来。咦难道是有什么力量在拉住杯口的水和硬币上的水?我们知道人是有许多细胞组成的，其实水也是由很多很多看不见的水微粒组成的。为了解释这个问题，让我们来做一个游戏，现在你们每一个人就像一个水微粒。　　1、体验游戏：几位小朋友排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，教师推动其中的几位小朋友，发现了什么?(小朋友离