上海市普陀区项目组第二十三期简报.docxVIP

“国培计划（2015）”---示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第23期）上海市普陀区项目组 2016年2月25日项目校、学科工作坊、学员研修活动各领风采项目管理经验分享(7)“回头看，进一步”----国培2015项目管理中期小结上海市普陀区回民小学作为上海市参加本次培训的单位之一，我们组织全体教师在国庆假期后的第一个工作日，认真收看了“国培计划（2015）”开班视频。观看的过程中，教师们明确了此次研修的意义，了解了课程结构以及研修网的应用功能，观摩了全国各地先行学校的研修成果。学校校级管理员——董校长进行了学校项目启动全员动员活动，要求学校全体参训教师要以课程改革为中心，紧密结合教师教育教学实际，以提高教育教学技能为主，以提升教师信息技术应用能力为重点，通过此次培训，促进各自教师专业素养的成长。学校教师对“网络支持下的校本研修”主题研修与实践这一教师培训活动充满期待，纷纷表示，利用远程研修平台，可以在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助自己诊断和解决教学问题，提高自己合理设计与有效实施新课程教学的能力；可以与各地各校的教育同行切磋交流，在交互活动中起到它山之石可以攻玉的效果，取他人之长补己之短；同时进一步掌握网络支持下的校本研修的操作方式，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。为了规范项目实施过程中学校教师培训学习的过程性与终结性评价，落实责任，学校对此项工作高度重视，成立了校长任组长、副校长和项目专管员任副组长的领导小组，指导学校培训工作的有序开展。首先，学校做好项目发动工作。学校召开专题会议做好动员，并组织广大教师学习教育部及上海市普陀区教育局相关文件精神，充分认识此项目的重要性，倍加珍惜能与专家面对面交流的绝好机会。其次，校级项目组全程指导。学校项目专管员在第一时间阅读网络平台的公告，并及时在学校平台发布相关学习信息，结合学校实际加以落实。各学科教研组长，认真组织研修组学员根据学习平台的公告，及时开展学习实践，及时反馈组员的学习进展情况。校长全程参与到研修当中，学校中层参与学习，了解各学科研修状况，保证研修的顺利与高效。再次，全体学员积极参与。学校每位学员积极参与研修，组内相互提醒借鉴，在学习、内化、研究、实践中，促进专业化成长，每位学员都按时完成了各自的第一阶段培训任务。由于对培训任务的重视，在区域研修活动中，我校在“登录人数”、“学习人数”、“参训率”、“研训率”---100%的学校；“学校网络研修和校本研修整合培训校本研修方案”和“校本研修调研表”；“第一期简报”已上报区域项目组的学校等考评中，因完成情况好被推荐为第一阶段工作优秀项目校。截至第三阶段学习活动结束之际，我校参训教师均已完成了相关线上线下培训活动。另外，校院携手共同体。在“示范性网络研修与校本研修整合培训项目”实施的二期阶段，学校为了促使参训教师在培训中切实提升信息技术应用于教学实践的能力，主动对接区教育学院现代教育技术研究室，成立了区域联合研修共同体，编制了《普陀区回民小学数字化教与学混合式研修项目实施方案——信息化校本研修下的课堂教学重构》（此文已刊发于《普陀教育》），共同完成线下研修。在黎亮主任带领下，研究室的老师们多次深入学校，为学校举办了多场专题培训。随着《课堂中的互动白板》、《移动学习环境创设与APP应用探究》、《浅析微课的制作》、《数字化教与学资源的制作》、《思维可视化工具教学技巧》、《妙用PPT》等课程的讲解演示，参训教师对身边常用的信息技术有了新的认识，对其中的功能有了更进一步的了解。老师们与教院研究室的老师们互动热烈，赋予了信息技术培训新的活力，生动有趣的演示操作，让大家拉近了与信息技术的距离。为了进一步满足青年教师对现代化信息技术的渴求，围绕互动白板提升教学有效性这一主题，我们联手普陀区教育学院现代教育技术研究室，组织青年教师参加体验课程的学习。在黎亮主任的指导下，青年教师自发形成一个个学习团队，深入学习Easinote2003系统的操作，以问题解决的形式，开展学习互动，很快掌握了PPT拖页、剪切等诸多功能的操作方法。青年教师尝试以学校“数字化教与学混合式研修项目”中的范例，在学习团队中，通过任务驱动，对互动白板环境中加入PPT图片等操作技能进行了演练。一个半小时的课程体验活动，在大家努力完成一项项任务的过程中很快进入了尾青年教师对运用电子白板改变教学环境，提升教学有效性有了进一步的切身感受：通过建立电子白板这一模板，有利于引导学生跟着教师的思路开展学习活动，久而久之，当学生适应了教师的这一教学模式后，就可以进一步提高课堂教学的效率。理论付诸实践，才能凸显其价值。在信息化校本研修活动的推进过程中，学校语文教研组尝试将学科教学与信息技术相融合，在2015学年