地理老师教研随笔 背书不仅仅是记忆书上的文字.docxVIP

地理老师教研随笔 背书不仅仅是记忆书上的文字 　经过第一次月考分析，我发现让学生背书，不仅能让其及时复习学过的内容，我还能从中了解学生运用知识解决问题的能力。为了更好的促进学生学好地理，提高他们的地理成绩，最近半个月，我开始督促学生轮流找我背书。我将整本书的内容按倒顺的顺序提问他们背诵，最近学的应该忘得没那么快。好多学生问我背什么，我告诉他们背诵我们学过的内容。他们则一脸茫然的看着我。其实地理这门科目并不需要死记硬背，很多东西基本都是需要理解记忆的，而且实用性比较强，与生活联系也比较紧密。能够在生活中发现地理，并用地理知识指导生活，相信学起地理来既轻松又愉快。 　按照我的要求，学生们一个个来找我背书了。不过，貌似情况不容乐观。他们认为需要背诵的太多了，我扩充的也有点难。那是因为他们没有熟练掌握并灵活应用，只是单纯的记忆相应知识点。就比如，我让他们给我说出田纳西河流域开发的自然条件有哪些。很多人都是想到哪儿说到哪儿。一会儿说水系，一会儿说地形，东一句西一句，可以看出他们背书时候条理很混乱，并没有思考后整合一个思路来叙述。这时候，我就会引导他们从自然特征包括哪几个方面来给我分析。比如自然特征包括地理位置(纬度位置、海陆位置、相对位置等)、地形、气候、土壤、水文、植被、矿产资源等方面，它们的特点又分别是什么，来进行逐个分析。背完田纳西河流域的自然特征，我会接着问他们这里的气候特点对农业的影响，同样引导他们从有利和不利两个方面给我简要分析，并能举出实例。背完之后，我还会接着问我国的气候特征对农业的影响，以东北或华北地区为例来简单阐述。 　这样看来，确实对学生的要求有点高。但是，这种思维训练模式不仅可以巩固以前学过的知识，也能让学生把学过的知识体系化、系统化。实践证明，一个良好行为习惯的养成仅需要三周，所以坚持一个月，只要习惯了，学生自然会接受这种背书模式。通过给我背书，我还可以以此来指导他们怎么答题，需要规范哪些要点，籍此来提高自己的学业成绩，何乐而不为呢？ 　经过第一次月考分析，我发现让学生背书，不仅能让其及时复习学过的内容，我还能从中了解学生运用知识解决问题的能力。为了更好的促进学生学好地理，提高他们的地理成绩，最近半个月，我开始督促学生轮流找我背书。我将整本书的内容按倒顺的顺序提问他们背诵，最近学的应该忘得没那么快。好多学生问我背什么，我告诉他们背诵我们学过的内容。他们则一脸茫然的看着我。其实地理这门科目并不需要死记硬背，很多东西基本都是需要理解记忆的，而且实用性比较强，与生活联系也比较紧密。能够在生活中发现地理，并用地理知识指导生活，相信学起地理来既轻松又愉快。 　按照我的要求，学生们一个个来找我背书了。不过，貌似情况不容乐观。他们认为需要背诵的太多了，我扩充的也有点难。那是因为他们没有熟练掌握并灵活应用，只是单纯的记忆相应知识点。就比如，我让他们给我说出田纳西河流域开发的自然条件有哪些。很多人都是想到哪儿说到哪儿。一会儿说水系，一会儿说地形，东一句西一句，可以看出他们背书时候条理很混乱，并没有思考后整合一个思路来叙述。这时候，我就会引导他们从自然特征包括哪几个方面来给我分析。比如自然特征包括地理位置(纬度位置、海陆位置、相对位置等)、地形、气候、土壤、水文、植被、矿产资源等方面，它们的特点又分别是什么，来进行逐个分析。背完田纳西河流域的自然特征，我会接着问他们这里的气候特点对农业的影响，同样引导他们从有利和不利两个方面给我简要分析，并能举出实例。背完之后，我还会接着问我国的气候特征对农业的影响，以东北或华北地区为例来简单阐述。 　这样看来，确实对学生的要求有点高。但是，这种思维训练模式不仅可以巩固以前学过的知识，也能让学生把学过的知识体系化、系统化。实践证明，一个良好行为习惯的养成仅需要三周，所以坚持一个月，只要习惯了，学生自然会接受这种背书模式。通过给我背书，我还可以以此来指导他们怎么答题，需要规范哪些要点，籍此来提高自己的学业成绩，何乐而不为呢？ 　经过第一次月考分析，我发现让学生背书，不仅能让其及时复习学过的内容，我还能从中了解学生运用知识解决问题的能力。为了更好的促进学生学好地理，提高他们的地理成绩，最近半个月，我开始督促学生轮流找我背书。我将整本书的内容按倒顺的顺序提问他们背诵，最近学的应该忘得没那么快。好多学生问我背什么，我告诉他们背诵我们学过的内容。他们则一脸茫然的看着我。其实地理这门科目并不需要死记硬背，很多东西基本都是需要理解记忆的，而且实用性比较强，与生活联系也比较紧密。能够在生活中发现地理，并用地理知识指导生活，相信学起地理来既轻松又愉快。 　按照我的要求，学生们一个个来找我背书了。不过，貌似情况不容乐观。他们认为需要背诵的太多了，我扩充的也有点难。那是因为他们没有熟练掌握并灵活应用，只是单纯的记忆相应