大班科学活动示范课教案：《有趣的车牌号》.docxVIP

大班科学活动示范课教案：《有趣的车牌号》　　设计意图：数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到数学活动生活化。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实不仅是在车牌号码中，在我们的生活中也蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合则是最大的数学知识。　　活动目标　　1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。　　2.学习对给定的几个数字进行不同的排列组合，学习运用记录表记录。　　3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。　　活动准备　　教具：教师自己车。学具：两人一套数卡（1 3 7）、笔和白纸。　　教学重点：了解几个数字排列组合的规律。　　教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。　　活动过程　　一、情境激趣　　1.师：现在什么季节？幼答　　教师：有一群小动物它们开着自己的车去郊游，你们看来了。　　2.师：小猪和小猴为什么不上车呢？幼答：一模一样的车。　　师：那怎样才能很快认出自己的车呢？幼答：给车上车牌号。　　二、幼儿操作，学习三个数字的不同排列组合并使用新记录表记录　　1、幼儿两人分工合作给车牌车牌号。　　师：老师的车牌上有137三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有几种不同的排列方法？　　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）　　2.展示车牌引出新记录表，让幼儿观察新表的不同。　　每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。　　137 317 713173 713　137┄┄　　师：看看车牌号有重复吗？假如大街上车牌一样，警察会怎样？　　幼：警察就不会知道哪辆车闯红灯。　　教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。　　师：有什么办法又快又好地检查出来。　　师：运用新表进行记录　　（教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点）　　三、亲子活动，学习4个数字的不同排列组合　　1.师：我们去看看动物们出发了没，谁在叫？（美羊羊）它也想去郊游，可它的车没车牌号咋办？　　在1，3，7中加个8，大家试试用这4个数字可以排出几组不同的车牌。　　2.师：想想用什么方法能又快又全排出来。　　3.亲子合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。　　4.张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。　　（在第一次操作基础上教师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点）　　　　设计意图：数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到数学活动生活化。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实不仅是在车牌号码中，在我们的生活中也蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合则是最大的数学知识。　　活动目标　　1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。　　2.学习对给定的几个数字进行不同的排列组合，学习运用记录表记录。　　3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。　　活动准备　　教具：教师自己车。学具：两人一套数卡（1 3 7）、笔和白纸。　　教学重点：了解几个数字排列组合的规律。　　教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。　　活动过程　　一、情境激趣　　1.师：现在什么季节？幼答　　教师：有一群小动物它们开着自己的车去郊游，你们看来了。　　2.师：小猪和小猴为什么不上车呢？幼答：一模一样的车。　　师：那怎样才能很快认出自己的车呢？幼答：给车上车牌号。　　二、幼儿操作，学习三个数字的不同排列组合并使用新记录表记录　　1、幼儿两人分工合作给车牌车牌号。　　师：老师的车牌上有137三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有几种不同的排列方法？　　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）　　2.展示车牌引出新记录表，让幼儿观察新表的不同。　　每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。　　137 317 713173 713　137┄┄