外研版小学英语第六册 Module 10 Unit 2 I`m in New York now.教案及课后反思.docxVIP

外研版小学英语第六册 Module 10 Unit 2 I`m in New York now.教案及课后反思　　教材分析　　《I`m in New York now.》是外研版小学英语五年级下册第十模块第二单元的内容。本模块共2个单元，第一单元谈论Daming旅行前的准备，第二单元以书信形式谈论Daming旅行经历。通过大明到纽约的旅行，对学生进行听力与口语的训练。本课教学以学生听力为主体，设计六个难易程度适中的问题让不同程度的学生回答，通过学生的回答使学生掌握what,who,where,when等疑问词的用法和一般过去时。采用PPT课件和视频创设情境，激发学习兴趣。　　学情分析　　11,12岁的学生思维特点是形象思维胜于抽象思维，他们的语言理解活动总是伴随着大量的形象活动。活动越生动形象，学生的注意力就越集中和持久。因此，借助课件中的插图可以加深学生的印象，利用游戏的方式易于调动学习者的学习兴趣，有利于教学。　　　　 教学目标　　1.认知目标：掌握单词flat,arrive,building,made,taxi,again及句型When did Daming arrive? He arrived yesterday. Grandma made Chinese food for me.音标wh[w] 、wh[h] 、wr[r]。　　2.能力目标：能根据特殊疑问词what,who,when,where进行问答。　　3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。　　4.德育目标：通过对本课的学习，培养学生热爱祖国，保护环境的良好品质。教学重点和难点　　1.教学重点：6个单词、3个句型与音标wh[w] 、wh[h] 、wr[r]。　　2.教学难点：熟练掌握特殊疑问词what,who,when,where并对其进行回答。　　　　教材分析　　《I`m in New York now.》是外研版小学英语五年级下册第十模块第二单元的内容。本模块共2个单元，第一单元谈论Daming旅行前的准备，第二单元以书信形式谈论Daming旅行经历。通过大明到纽约的旅行，对学生进行听力与口语的训练。本课教学以学生听力为主体，设计六个难易程度适中的问题让不同程度的学生回答，通过学生的回答使学生掌握what,who,where,when等疑问词的用法和一般过去时。采用PPT课件和视频创设情境，激发学习兴趣。　　学情分析　　11,12岁的学生思维特点是形象思维胜于抽象思维，他们的语言理解活动总是伴随着大量的形象活动。活动越生动形象，学生的注意力就越集中和持久。因此，借助课件中的插图可以加深学生的印象，利用游戏的方式易于调动学习者的学习兴趣，有利于教学。　　　　 教学目标　　1.认知目标：掌握单词flat,arrive,building,made,taxi,again及句型When did Daming arrive? He arrived yesterday. Grandma made Chinese food for me.音标wh[w] 、wh[h] 、wr[r]。　　2.能力目标：能根据特殊疑问词what,who,when,where进行问答。　　3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。　　4.德育目标：通过对本课的学习，培养学生热爱祖国，保护环境的良好品质。教学重点和难点　　1.教学重点：6个单词、3个句型与音标wh[w] 、wh[h] 、wr[r]。　　2.教学难点：熟练掌握特殊疑问词what,who,when,where并对其进行回答。　　　　教材分析　　《I`m in New York now.》是外研版小学英语五年级下册第十模块第二单元的内容。本模块共2个单元，第一单元谈论Daming旅行前的准备，第二单元以书信形式谈论Daming旅行经历。通过大明到纽约的旅行，对学生进行听力与口语的训练。本课教学以学生听力为主体，设计六个难易程度适中的问题让不同程度的学生回答，通过学生的回答使学生掌握what,who,where,when等疑问词的用法和一般过去时。采用PPT课件和视频创设情境，激发学习兴趣。　　学情分析　　11,12岁的学生思维特点是形象思维胜于抽象思维，他们的语言理解活动总是伴随着大量的形象活动。活动越生动形象，学生的注意力就越集中和持久。因此，借助课件中的插图可以加深学生的印象，利用游戏的方式易于调动学习者的学习兴趣，有利于教学。