大班语言活动《白羊村的美发店》观课感受.docxVIP

大班语言活动《白羊村的美发店》观课感受　　这节课给我留下了深刻的印象。首先，从题材上选择比较恰当，贴近生活，非常适合大班的孩子。其次，目标明确，从幼儿生活中去挖掘，设计上层层递进，幼儿在辩论赛上突出目标的重难点。最后，木偶表演与开始的故事首尾呼应，突出故事的完整性。　　活动一开始，陈老师利用多媒体，音乐、图像、色彩等多纬度的刺激，为孩子创设了一个美发店的浓浓的氛围，孩子一开始上课就融入到这样一个情感氛围中来，他们跟老师那富有磁性的声音一起走进了这个故事里，也唤起了生活中积累的经验，在老师抛出问题后，完全沉浸到《白洋村的美发店》这样一个话题中来。　　《纲要》强调语言能力是在运用过程中发展起来的，而幼儿园语言教育的首要任务实帮助幼儿成为积极地语言运用者，本次活动教师没有停留在阅读的表面，而是始终为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交流。所以，我觉得陈玲老师在后面的辩论赛非常好，很有新意，敢于创新，敢于挑战，是我们学习的榜样。　　但是也有不好的地方，在后来的辩论环节上孩子缺乏经验，老师还应该在课前多给孩子一些知识经验，丰富其的已有经验。　　总之，从总体上来说，我十分喜欢陈玲老师的这节课，喜欢他讲故事的语气，我会一致支持他的。　　　　这节课给我留下了深刻的印象。首先，从题材上选择比较恰当，贴近生活，非常适合大班的孩子。其次，目标明确，从幼儿生活中去挖掘，设计上层层递进，幼儿在辩论赛上突出目标的重难点。最后，木偶表演与开始的故事首尾呼应，突出故事的完整性。　　活动一开始，陈老师利用多媒体，音乐、图像、色彩等多纬度的刺激，为孩子创设了一个美发店的浓浓的氛围，孩子一开始上课就融入到这样一个情感氛围中来，他们跟老师那富有磁性的声音一起走进了这个故事里，也唤起了生活中积累的经验，在老师抛出问题后，完全沉浸到《白洋村的美发店》这样一个话题中来。　　《纲要》强调语言能力是在运用过程中发展起来的，而幼儿园语言教育的首要任务实帮助幼儿成为积极地语言运用者，本次活动教师没有停留在阅读的表面，而是始终为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交流。所以，我觉得陈玲老师在后面的辩论赛非常好，很有新意，敢于创新，敢于挑战，是我们学习的榜样。　　但是也有不好的地方，在后来的辩论环节上孩子缺乏经验，老师还应该在课前多给孩子一些知识经验，丰富其的已有经验。　　总之，从总体上来说，我十分喜欢陈玲老师的这节课，喜欢他讲故事的语气，我会一致支持他的。　　　　这节课给我留下了深刻的印象。首先，从题材上选择比较恰当，贴近生活，非常适合大班的孩子。其次，目标明确，从幼儿生活中去挖掘，设计上层层递进，幼儿在辩论赛上突出目标的重难点。最后，木偶表演与开始的故事首尾呼应，突出故事的完整性。　　活动一开始，陈老师利用多媒体，音乐、图像、色彩等多纬度的刺激，为孩子创设了一个美发店的浓浓的氛围，孩子一开始上课就融入到这样一个情感氛围中来，他们跟老师那富有磁性的声音一起走进了这个故事里，也唤起了生活中积累的经验，在老师抛出问题后，完全沉浸到《白洋村的美发店》这样一个话题中来。　　《纲要》强调语言能力是在运用过程中发展起来的，而幼儿园语言教育的首要任务实帮助幼儿成为积极地语言运用者，本次活动教师没有停留在阅读的表面，而是始终为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交流。所以，我觉得陈玲老师在后面的辩论赛非常好，很有新意，敢于创新，敢于挑战，是我们学习的榜样。　　但是也有不好的地方，在后来的辩论环节上孩子缺乏经验，老师还应该在课前多给孩子一些知识经验，丰富其的已有经验。　　总之，从总体上来说，我十分喜欢陈玲老师的这节课，喜欢他讲故事的语气，我会一致支持他的。