大班艺术活动优秀教案：舞蹈——跳跳糖.docxVIP

大班艺术活动优秀教案：舞蹈——跳跳糖　　大班艺术活动：舞蹈——跳跳糖　　设计意图：　　艺术领域目标中指出，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验创造的快乐。孩子们对跳跳糖手舞足蹈的描述是产生此次活动的契机。音乐源于生活，通过引导幼儿将已有的生活经验迁移到音乐中，在音乐中再现生活的情景。我选择这个幼儿熟悉的吃跳跳糖的经验，进行舞蹈创编活动，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中体验舞蹈创编的乐趣，激发孩子大胆的表现和创造的欲望。　　活动目标：　　1、能认真倾听音乐，理解音乐表达的内容。　　2、能用夸张的肢体动作创编吃跳跳糖的过程。　　3、能大胆想象、表现，体验参与创编的乐趣。　　活动准备：　　知识经验准备：幼儿吃过跳跳糖　　物质准备：音乐磁带、图谱、地上画一个圆圈。　　活动过程：　　一、讨论吃跳跳糖的感觉，说说跳跳糖在嘴里融化的过程。　　引导语：小朋友都吃过跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一种什么样的感觉？　　慢慢的跳跳糖怎么啦？最后跳跳糖怎么样？　　小结：跳跳糖刚放进嘴里很快地跳跳跳，接着跳得越来越少慢慢的融化，最后变成糖水没了。　　　　二、倾听音乐，理解音乐表达的内容。　　1、第一遍倾听，说说对音乐的感受理解。　　师：老师带来了一首跳跳糖的音乐，请小朋友听一听，音乐中哪段说跳跳糖很快跳跳跳，哪段说跳跳糖慢慢的融化，哪段说跳跳糖最后变成糖水没了。　　2、第二遍倾听，看图谱理解音乐内容。　　师：现在老师是魔法师，当音乐变化时我画的线条就不一样啦。（幼儿边听音乐，老师边画图谱）　　附图谱：∨ ∨ ∨ ∨ （很快跳跳跳）　　 ∫ ∫ ∫ ∫ （慢慢的融化）　　 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ （变成糖水没了）　　3、第三遍倾听，和老师一起边听边画图谱。　　　　三、分段创编，能用夸张形象的动作表现内容。　　1、幼儿边听音乐边集体自由创编。　　2、请几个幼儿上来表演，老师小结提升创编的动作。　　①编跳跳糖跳跳：老师引导幼儿可以单、双脚跳，左右、前后跳，还可以加上手的动作跳。　　②编跳跳糖融化：老师引导幼儿除了手变软表现融化，还可以把腰、肩膀、脖子、头变软来表现融化。　　③编跳跳糖变成水：引导幼儿按节奏，最后静止不动。　　　　四、完整表演两遍（引导幼儿倾听音乐进行表演）　　师：小朋友你们现在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圆圈表示嘴巴，当前奏开始时小朋友都站在圆圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圆圈里开始表演。　　理解感受：我以帮助幼儿理解感受音乐为主，没有急着让幼儿就开始创编舞蹈，而用简单、易懂的魔法线条表现音乐，并在再次欣赏时让幼儿尝试模仿描画，这个环节让幼儿对这首乐曲的段落轮廓有了初步印象，效果很好。　　自主创编：是本活动重要的一个环节，我给幼儿提供自由创编、互相学习的机会，充分发挥每个幼儿的潜能，整个活动过程教师始终是以引导者、支持者的身份帮助幼儿，能较好地使幼儿的能力和个性得到全面的发展，，鼓励幼儿大胆的想象和表现，体验创编的乐趣。　　　　大班艺术活动：舞蹈——跳跳糖　　设计意图：　　艺术领域目标中指出，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验创造的快乐。孩子们对跳跳糖手舞足蹈的描述是产生此次活动的契机。音乐源于生活，通过引导幼儿将已有的生活经验迁移到音乐中，在音乐中再现生活的情景。我选择这个幼儿熟悉的吃跳跳糖的经验，进行舞蹈创编活动，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中体验舞蹈创编的乐趣，激发孩子大胆的表现和创造的欲望。　　活动目标：　　1、能认真倾听音乐，理解音乐表达的内容。　　2、能用夸张的肢体动作创编吃跳跳糖的过程。　　3、能大胆想象、表现，体验参与创编的乐趣。　　活动准备：　　知识经验准备：幼儿吃过跳跳糖　　物质准备：音乐磁带、图谱、地上画一个圆圈。　　活动过程：　　一、讨论吃跳跳糖的感觉，说说跳跳糖在嘴里融化的过程。　　引导语：小朋友都吃过跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一种什么样的感觉？　　慢慢的跳跳糖怎么啦？最后跳跳糖怎么样？　　小结：跳跳糖刚放进嘴里很快地跳跳跳，接着跳得越来越少慢慢的融化，最后变成糖水没了。　　　　二、倾听音乐，理解音乐表达的内容。　　1、第一遍倾听，说说对音乐的感受理解。　　师：老师带来了一首跳跳糖的音乐，请小朋友听一听，音乐中哪段说跳跳糖很快跳跳跳，哪段说跳跳糖慢慢的融化，哪段说跳跳糖最后变成糖水没了。　　2、第二遍倾听，看图谱理解音乐内容。　　师：现在老师是魔法师，当音乐变化时我画的线条就不一样啦。（幼儿边听音乐，老师边画图谱）　　附图谱：∨ ∨ ∨ ∨ （很快跳跳跳）　　 ∫ ∫ ∫ ∫ （慢慢的融化）　　 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ （变成糖水没了）　　3、第三遍倾听，和老师一起边听边画图谱。