四年级下册第八单元习作《我的唐装》.docxVIP

四年级下册第八单元习作《我的唐装》 　张　磊 　习作要求： 　这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一写听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一写自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。 　我的唐装 北京育民小学 四1班 贾沫雪 　妈妈在我生日的时候送给我一件很有特色的衣服──唐装。 　这件衣服主要由黑红两色组成。袖子是大红色的。前后片呢？设计师把它们竖着分成了均匀的三份。和袖子相连接的两边也是大红色的。中间则是黑色的。颜色不一，但面料相同，都是用缎子做的，摸起来非常顺滑、柔软、舒服。上面也都点缀着用黑色亮线绣的团形花纹。妈妈说，那是“福”的图案。仔细看看，它的领子是黑色的小立领。领边镶嵌着红色的小滚边。顺着这小滚边往下瞧，是九个红缎包的小圆扣。我想，九个扣子一定是长长久久的意思吧。由于衣服是侧开襟，所以，这九个扣子就形成了一条柔美的弧线，像九朵小花悄然绽放，又像九个小姑娘在跳一支优雅的民族舞……在衣服胸前的位置还有一个镶着金边的大红色的倒“福”，在黑底的衬托下更显得喜气洋洋的。这是吉祥的“福到”的意思。 　这件衣服是在新年的时候穿的，因为它很喜庆，是我国传统民族文化的体现。奶奶说，我穿上这件衣服就像年画里的福娃娃。妹妹也说特别漂亮。所以，我喜欢妈妈送我的衣服。 　孩子的话： 　我特别喜欢妈妈买的这件唐装，但是我平时都得穿校服，只有等到过年的时候才能穿。不过，有时候，我会在家里穿上它在镜子面前照一照。能把它写进作文，我也很开心！ 　家长的话： 　如何把一件衣服描述得清楚明白，还真不是件很简单的事。先介绍什么，后介绍什么，如何把前后片那看似简单的式样说清楚，孩子还真是反复琢磨，尝试了很多遍。那样子，绝不亚于解一道复杂的数学题。看来，作文的过程，还真是对思维的敏捷性、灵活性、逻辑性、系统性很好的锻炼。 　老师的话： 　? 本文通过简洁明了的语言，介绍了一件唐装。按照从整体（黑红两色）到部分（袖子、前后片……），从上到下（小立领、包扣）的顺序，井然有序且详略得当地展开介绍。行文中，不仅介绍了唐装的式样，也说明了其中的寓意，表达了自己的喜爱之情。 　?“自由表达”实际上是给了学生一个“说话”的机会，一个自主表现的机会。每个孩子都有表现自己的欲望，只不过有的外露，有的深藏于心……那么，借此机会，给他们一个来自成功的快乐吧！首先，创设宽松闲适的氛围，热情地鼓励、赞美，激发孩子们大胆表现，把自己最想与人沟通的东西展现出来。然后，具体指导。比如，本文小作者是想向大家展示一下自己平时没有机会穿的心爱的衣服。那么，就鼓励她反复斟酌，想办法把话说明白，让大家都“亲眼看到”那漂亮的唐装。引导她分析轻重，确定详略，按照一定顺序来介绍。 　 　张　磊 　习作要求： 　这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一写听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一写自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。 　我的唐装 北京育民小学 四1班 贾沫雪 　妈妈在我生日的时候送给我一件很有特色的衣服──唐装。 　这件衣服主要由黑红两色组成。袖子是大红色的。前后片呢？设计师把它们竖着分成了均匀的三份。和袖子相连接的两边也是大红色的。中间则是黑色的。颜色不一，但面料相同，都是用缎子做的，摸起来非常顺滑、柔软、舒服。上面也都点缀着用黑色亮线绣的团形花纹。妈妈说，那是“福”的图案。仔细看看，它的领子是黑色的小立领。领边镶嵌着红色的小滚边。顺着这小滚边往下瞧，是九个红缎包的小圆扣。我想，九个扣子一定是长长久久的意思吧。由于衣服是侧开襟，所以，这九个扣子就形成了一条柔美的弧线，像九朵小花悄然绽放，又像九个小姑娘在跳一支优雅的民族舞……在衣服胸前的位置还有一个镶着金边的大红色的倒“福”，在黑底的衬托下更显得喜气洋洋的。这是吉祥的“福到”的意思。 　这件衣服是在新年的时候穿的，因为它很喜庆，是我国传统民族文化的体现。奶奶说，我穿上这件衣服就像年画里的福娃娃。妹妹也说特别漂亮。所以，我喜欢妈妈送我的衣服。 　孩子的话： 　我特别喜欢妈妈买的这件唐装，但是我平时都得穿校服，只有等到过年的时候才能